钟苏婉

(大连教育学院科研处,辽宁大连116021)

教师应用信息技术的常见误区和建议

钟苏婉*

(大连教育学院科研处,辽宁大连116021)

信息技术应用能力提升工程即将展开,中小学教师更应该了解和避免应用信息技术的常见误区:应用时机不合理,信息技术和教学内容契合度不高,没有有效促进教学。文章针对三种常见误区给出了相应建议:注重应用时机,注重应用场合和形式、注重应用效果。

信息技术;误区;建议

随着信息技术应用能力提升工程的开展,中小学教师信息技术应用问题又一次成为了热点。《教育部办公厅关于印发〈中小学教师信息技术应用能力标准(试行)〉的通知》(教师厅[2014]3号)明确提出了“全面提升中小学教师信息技术应用能力,促进信息技术与教育教学深度融合”的目标。[1]中小学教师如何从简单应用信息技术到将信息技术和教学深度融合是一个值得讨论的话题。

一、教师应用信息技术的常见误区

初中信息技术新课程标准提出:“义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力;可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能,巩固信息素养和技术创新意识;对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用……”多数教师也都承认信息技术对于学生的能力有促进作用。