孙 越

(大连教育学院高中教师教育中心,辽宁大连116021)

运用微课促进初高中英语知识和能力衔接

孙 越*

(大连教育学院高中教师教育中心,辽宁大连116021)

目前的初高中英语衔接教学对于知识衔接和能力衔接的帮助有限,文章探讨了初高中英语衔接教学的不足,运用微课进行知识与能力衔接的优势以及运用微课促进初高中英语知识和能力衔接的实施步骤。

微课;初高中英语;英语知识衔接;英语能力衔接

初高中英语衔接教学已引起教研部门、高中学校和教师的普遍关注和研究。输入关键词“初高中英语衔接”,截至到2015年12月10日,中国知网可以搜集到相关论文近60篇。这些论文比较全面地分析了高一新生不适应高中英语教学的种种原因,普遍认为教师需要对高一新生在语言知识、语言技能、学习策略和情感态度等方面进行衔接教学指导,但是如何进行有效地衔接教学指导是个需要深入探讨的问题。

一、目前初高中英语衔接教学的不足

目前初高中英语衔接教学常见的做法是学校统一在开学初用半天或两个小时进行年级统一的初高中学法衔接讲座,介绍初高中在学习内容、学习方法、学习策略上的差异,指导学生在高中期间如何调整学习态度和学习方法。然后,各班英语教师再用一到两周的时间进行英语知识的查缺补漏。例如,音标知识、词性知识、句法结构知识等。这种衔接教学对高一新生明确高中学习目标、调整学习策略、改变学习态度有很大帮助,但是对英语语言知识和英语语言能力衔接教学的效果却非常有限。……