赵 宇

(大连教育学院学前教师教育中心,辽宁大连116021)

幼小衔接工作内涵与策略

赵 宇*

(大连教育学院学前教师教育中心,辽宁大连116021)

“幼小衔接”一般泛指幼儿园学段和小学学段之间的衔接。幼小衔接过程对幼儿的影响是巨大的。幼小衔接应重点培养社会意识和初步逻辑思维能力。幼小衔接工作的策略包括科学衔接和合力准备。

幼儿园;衔接;小学;内涵;策略

《幼儿园工作规程》指出,幼儿园和小学应密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。《幼儿园教育指导纲要》也指出,幼儿园教育要与0 -3岁儿童的保育教育和小学教育相互相接。这些要求一方面明确了幼儿园作为学前教育的正规机构,有责任与小学主动联系和配合,为幼儿入学作好各项准备。另一方面,法规文件对衔接工作并没有具体的规定,因而教育实践中容易出现明显的差异性、随意性和片面性等问题,主要表现在对衔接工作的内涵和实质认识不清晰,对衔接的内容把握不当,对衔接路径选择不当等。因此,正确认识幼小衔接教育,扎实有效开展衔接工作,是开展幼小衔接工作的关键。

一、正确认识幼小衔接工作的基本内涵和要求

1.“幼小衔接”与“幼小衔接阶段”的内涵

一般来说,幼儿园是对3周岁至学龄前幼儿实施保育和教育的机构,幼儿在幼儿园接受教育,称为“学前教育阶段”或者“幼儿园教育阶段”。6周岁之后,幼儿进入小学,称为“小学教育阶段”。“幼小衔接”一般泛指幼儿园学段和小学学段之间的衔接。……