张艾玲

(大连教育学院职业成人教师教育中心,辽宁大连116021)

浅谈中小学校长的教学领导力提升

张艾玲*

(大连教育学院职业成人教师教育中心,辽宁大连116021)

文章探讨了校长教学领导力的内涵,校长的教学领导力对于课改成败和学生成长成才的重要意义。并针对校长教学领导力的提升提出了几点建议。

校长;教学领导力;提升

陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”[1]这种说法强调了校长的重要性。校长的教学领导力的高低,直接影响着学校的稳定、发展和创新,校长具有深厚的教育思想才能够引领学校开展教育教学改革,提升学校品质。

一、校长教学领导力的内涵

何谓校长?不同的国家有不同的界定,根据我国《教育大辞典》的界定,“校长是学校行政的最高负责人。对外代表学校,对内主持全面校务。由国家教育行政部门、有关办学团体、个人任命或委派,或通过一定程序推举产生。”[2]

领导力一般被理解为领导者必须具备的一种能力。校长领导力是校长在引领学校员工制定学校发展目标和引领学校员工及学校利益相关者实现预定目标的过程中所体现出来的影响力。一般来说,校长领导力可以分为行政领导力和教学领导力。校长教学领导力是校长领导力中必不可少的构成要素,对校长教学领导力内涵理解一般分为狭义和广义两个角度。从狭义角度看,校长教学领导力是指校长直接对课程与教学各要素(师生、教学目标、教学资源等)产生作用的领导能力;从广义角度看,校长教学领导力则涵盖了影响课程与教学活动的所有方面。……