姜振昌 薛 淼 陶秋红

（青岛大学 文学院，山东 青岛 266071）

一、关于鲁迅的综合研究

众多研究者首先关注的是鲁迅精神的现实意义，讨论鲁迅研究的当下价值。温儒敏的《如何理解鲁迅精神的当代价值——和山东大学学生讨论鲁迅》[1]解答山东大学学生关于鲁迅的提问，并认为“现今社会转型，市场经济唱主角，难免拜金主义流行，人文精神坠落，加上现在又是传媒时代，信息传播过量而又缺少节制，太多负面的东西积淀在每个人心田，人容易焦躁，思维碎片化、平面化，痞气和戾气大行其事。我们越来越觉得鲁迅的宝贵——他的独立精神，自由思想，以及他对中国文化及中国人清醒的认识，都是我们所缺少，而又非常需要的资源。”张梦阳《鲁迅理性批判精神的当代意义》[2]认为，鲁迅的反抗具备“反抗黑暗”的前提，而不是盲目的。作者将鲁迅的本质概括为理性反思与反抗黑暗，“鲁迅坚决反对像工人绥恵略夫那样‘一切是仇仇，一切都破坏’的反抗者”，认为没有理性的反思，就没有理性的反抗。要分清这两种反抗，首先就须对历来的各种各样的反抗进行深刻的反思，从而以大局为重，维护国家的理性的稳定，这就是鲁迅理性批判精神的当代意义。高旭东的《鲁迅价值再议——论中学教材中鲁迅作品的选入》[3]就人教社的高中语文教材删削《药》《为了忘却的纪念》等多篇鲁迅作品而在教育界、文化界乃至社会上激起强烈的批评一事抒发自己的见解，认为“消解主义”与“时代隔膜”的说法是站不住脚的，他认为鲁迅在高中课本中的作品不应减少而应增加，并提出采取初高中区别标准，以此树立起一代文豪在学生们心中的地位。……