湖北省襄阳技师学院 杨 昆 耿胜红

如何提高技校学生学习兴趣

湖北省襄阳技师学院 杨 昆 耿胜红

国家在大力发展职业教育的同时纵观在校的技工学校学生，他们大多数是初中毕业生，基础知识薄弱，学习积极性不高，教师面临极大的教学难度。如何改变这种状况，为社会培养更多实用的技能人才，这是技工学校教师必须考虑的问题。若能在培养和提高学生学习兴趣的问题上有所突破，教学工作将会达到事半功倍的效果。

技工学校 学习兴趣 提高

国家大力发展职业教育，纵观在校的技工学校学生，他们大多数是初中毕业生，年龄较小，自制能力差，基础知识很薄弱，成绩不好，学习积极性不高。他们选择读技工学校多是由于成绩差或是父母替他们选择，很多学生都随意选择一个技工学校环境。当他们的新鲜感过去后，大多数同学又回到了以前状态，上课睡觉、玩手机、下课疯闹，班上学习风气不浓，教师面临极大的教学难度。如何改变这种状况，为社会培养真正的技能人才，是技工学校教师必须考虑的问题。

一、规划美好人生，激发学习兴趣

很多学生认为，交了学费，混几年后就能拿到毕业证，学校还会给他们推荐工作，以后就是一个工人。他们不知道国家缺乏技能人才，更不知道国家政策不断在向职业教育倾斜，我国人才结构失衡现象突出，国家正着手改变目前的人才结构。大学生毕业就业难充分说明了这一问题，而熟练技工和高级技工等实用型人才十分匮乏。技工院校毕业生若是拥有扎实专业知识、熟练的操作技能，快速适应工作岗位要求，最终一定受到用人单位青睐，薪资待遇等各个方面甚至高过大学生。另外，他们不知道技校生既可以选择就业，也可以选择像普通高中毕业生一样参加对口升学考试读大学。我校从前几年与天津职业技术师范大学合作，采用自主招生模式，每年由我校考取的学生逐步增多。我国许多技术能手或是行业精英大多是技工学校毕业生，甚至发达国家也是如此。只有对自己有信心，才能展示不一样的人生。技工学校教师应通过正确引导把学生个人价值与社会价值结合起来，从而让学生自主学习。当学生的思想观念转变过来，就能树立他们奋斗目标，激发他们浓厚的学习兴趣，从而在学习中取得事半功倍的效果。

二、营造轻松的学习氛围，提高学习兴趣

教师在教学过程中应注意使用趣味化、生动化、幽默化的语言，营造轻松的课堂氛围。课堂上恰当运用幽默语言能激发学生浓厚的学习兴趣，融洽师生关系，学生在轻松愉快的氛围中学习，效果自然不会差。教师与学生沟通交流中不得使用歧视或打击性的语言，应多鼓励表扬他们，多一些关爱。这样一来，学生就会把教师当作一个可以值得信赖的人，课堂氛围就会更加融洽。

另外，教师还应丰富自己的专业知识，并将这些知识有目的地引入课堂，介绍教学内容的同时穿插相关历史或与课程内容相关联的社会知识，使平淡乏味的课堂显得丰富多彩，吸引同学的注意力，激起他们的学习兴趣。

例如，笔者在《金属切削原理与刀具》的刀具材料种类一课中把二战的历史引入教学，告知学生日本侵略我国及亚洲时掠夺了很多矿石及各种资源，把“刀具材料”种类一一展现出来，把平时学生接触不到的内容合理地融入课堂。这样做一是可以激发学生的上课积极性，二是时刻进行爱国主义教育。

三、教学模式多元化，增强学生的学习兴趣

有些学生有很好地学习意愿，但在后期学不进去，原因在于许多课程，特别是专业课枯燥乏味，内容比较深奥、抽象、难懂，毫无兴趣可言。教师可从备课入手，精心策划，把复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化，抽象的问题具体化，从而让学生听懂、掌握，进而产生学习兴趣。笔者在教学中实施“教学多元化”激发学生的学习兴趣，主要措施有：

1.现场教学

只要教学条件允许，把学生带到生产实习现场、实验室、模型室等与授课内容相关的地方进行现场示范教学，吸引学生的注意力，激活他们的思维，激发他们的学习兴趣。例如，我校的烹饪专业全部用真实的食材进行现场教学，学生做得好坏直接影响菜肴的味道。学生自己品尝能够直观地反映操作效果。我校的校办工厂主要以机械加工为主，机械专业新生开学后，相关专业的教学把学生从课堂转移到工厂去，学生更加直观地了解所学专业，增强学习兴趣。

2.采用多媒体教学

教师通过图像、文字、动画、网络等方式对学生的感观形成多种刺激，使教学内容生动、活泼，开辟趣味教学的新天地。我校在专业课上引入一些如《CAXA电子图板》或《CAXA制造工程师》等专业软件，教师把自己的课程内容以课件的形式展现出来，不仅视觉效果有所不同，整个课堂教学效果也提高很多。

3.一体化教学

传统的教学模式是理论与实践分开，相互之间的衔接不是很密切。我校从技师班开始引入一体化教学模式，学生的动手动脑能力逐步加强。具体方案就是由典型任务为载体，由教师提供各种资料，学生自行切入相关知识点，逐步掌握与典型零件相关专业的知识内容，如《机械制图》《金属材料与热处理》《机械基础》等。教师在课中辅导，课后进行总结评比，学生在学习的同时也有一定成就感，进一步提高学习积极性。

增强技工学校学生的学习兴趣不是一朝一夕或急功近利的事情，需要技工学校教师不懈努力。“千里之行始于足下”，一旦学生的学习积极性调动起来，我们的教学工作将会达到事半功倍的效果。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0113