武汉城市职业学院 陈水琴

多媒体英语教学的优点探析

武汉城市职业学院 陈水琴

“电脑和英语”被喻为打开21世纪大门的两把钥匙。因此，把电脑这一现代化的智能工具和英语课堂教学结合起来，将崭新的多媒体技术引入大学英语课堂，既可以使传统的英语课堂教学内容丰富起来，也可以提高课堂的教学效率以及学生学习英语的兴趣，成为21世纪英语教育发展的新潮流。

英语教学 多媒体 优点

自20世纪80年代末以计算机为核心的多媒体技术问世，世界各国对当前教育的发展及信息技术在教育中的应用问题给予了高度关注，大学英语教育界纷纷引入新型的多媒体技术手段进行大学英语教学改革，以提高教学质量。将现代化多媒体技术充分运用于大学英语教学的各个领域，与大学英语课堂教学相结合，提高大学英语课堂教学效果，从根本上改变学生传统的英语学习方式。

多媒体教学手段不但可以弥补传统大学英语教学模式的不足，而且比传统模式的教学效果更好，能进一步提高学生在信息化和多元化社会中自主学习的能力，从而适应社会的需要。

一、多媒体教学提高了大学英语传统课堂的教学效果

多媒体教学将抽象、枯燥的学习内容和教师口头说教的教学方式通过多媒体特有的广泛性、多样性和自主选择性将其转化成可视听的、形象化的、趣味性的动感内容，以全新的教学方式和手段提高了学生的学习兴趣。多媒体教学的直观性和形象性进一步激发了学生对英语的学习兴趣，从而在日常的大学英语教学中给予学生更直观、形象的学习指导，从根本上提高大学英语教学效果。

二、多媒体技术的互动性和智能化改变了学生传统的“哑巴英语”式学习方式

利用多媒体技术的强大功能，学生不仅可以根据自己学习的需要，通过多媒体搜索虚拟英语对话，与来自母语为英语的人进行英语对话交流；通过多媒体载体查找相应的语法、语音、常用句式资料，从而进一步提高英语口语的表达能力。

三、多媒体教学的多元性和趣味性能激发和提高学生学习英语的兴趣

由于语言的特有属性，单纯的传统语言教学枯燥乏味。由于传统的口头说教式的语言教学很难把抽象的语言描述出来，加之教师个体在英语语言传授中的差异性，英语语言教学方式单一而缺乏趣味性。

多媒体可以弥补这一不足，大学英语教学使用多媒体这个载体，教师和学生可以得到大量的自己需要的教学和学习资源。这些多媒体学习资源不仅包括各种学习网站、聊天网站，还有更多的视听结合、图文并茂、直观有趣的英语原声电影等，让学生根据自己的兴趣有选择性地进行趣味性学习，使学生在身心愉悦中欣赏、学习英语，进一步激发学生对学习英语的兴趣，调动学生积极参与的欲望和无限想象力，同时提高教学效率和课堂教学质量。

四、多媒体技术与传统大学英语课堂教学相结合有利于拓展学生的思维空间，提高学生的自主学习能力

大学英语教学中多媒体手段的应用能调动学生学习英语的积极性，提高学生听、说、读、写、译的能力。这种综合能力能进一步运用于日常交流和学习中，从而拓展学生对英语的思维空间以提高其自主学习能力。

五、多媒体技术的应用能够使教师更多更好地开展教学活动，进一步提高教学水平和进行教学反思

多媒体技术与传统课堂教学的结合对于教师掌握多媒体教学和使用多媒体教学手段进行有效教学提出了更高要求。教师应自觉适应现代社会的发展，这不仅是对教师自身素质的提高，更是一个挑战。同时，由于多媒体技术应用的广泛性，提高了学生自主学习能力，学生的知识面变得宽广，这对教师的教学增加了难度，提高了要求。

教师在业务进修中，多媒体技术是一门“必修课”。英语教学走出课本，走出课堂正在成为现实。网络是英语教师最好的朋友和帮手，这一点，不少教师已深有体会。应该说，面临信息社会的发展，网络对英语教学发挥着不可比拟的作用，英语教师不可不掌握网络技能。

六、多媒体技术运用于大学英语教学中的意义

1.多媒体技术的应用为学生提供了个性化的学习方式。学生以往接受的传统教学方式受到较大冲击，大学英语教学模式从传统的以教师为中心变为以学生为中心，教师的角色正在转变。作为新型课堂教学模式的引导角色者，教师给予学生自主学习和思维空间，提高学生学习英语的兴趣和效率。

2.多媒体技术的应用使学生成为学习主体。将多媒体技术运用到英语教学中，学生可以根据自己的需要和兴趣爱好自主地搜索和选择英语学习资源，这体现在学生不仅可以在课内而且可以在课外直接从网络上找到要学的东西。

例如，学生想要练成一口标准的美式英语，可以通过多媒体在网上搜索标准的美式英语语音，从而纠正自己的英语发音。

又如，学生对时事政治感兴趣，可以通过多媒体找到相应的学习资源，使学生在多媒体技术与英语语言学习的结合中真正成为学习的主体。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0001