广西现代职业技术学院 卢绍迎

随着社会、经济的不断发展，文化的交流作用日益凸显出来。英语作为一门语言的交流工具，也越来越被重视。与此同时，由于各方面的原因，在加强英语知识、技能学习的过程中，很多学生逐渐失去了对中国传统文化、地方文化的学习兴趣，导致本国文化的缺失，不利于对中国传统文化的继承与发扬。在此基础上，现主要对高职英语教学中融入我国传统文化与地方文化的必要性与紧迫性进行探讨。

一、高职英语教学缺失传统文化与地方文化的基本情况

首先，高职学生缺乏足够的英语交际能力，再加上对中国传统文化的漠不关心，导致在与国际友人交流的过程中，没有丰富的文化知识积累，只能哑口无言，也就是我们经常说的“失语症”。这种状况，对传统文化的传播造成了很大的障碍。其次，高职英语在跨文化教育中存在一定的误区。由于语言背景的不同，跨文化的教育目的在于更好地传播各个国家的思想文化，以便提高自身的素养。但是，很多高职教师往往不理解这一点，在教学的过程中，单纯强调学习西方文化的重要性，从而忽视了对中国传统文化的学习，久而久之，造成了大学生文化被殖民的局面。

二、高职英语教学融入传统文化与地方文化的必要性与紧迫性

第一，将高职英语教学融入传统文化与地方文化是时代发展的必然。当前，随着全球一体化的不断发展，中国在世界上的地位越来越高，传统文化越来越受到重视。很多外国友人对中国的传统文化表现了极大的兴趣，并且到中国来工作、投资等。所以，高职学生作为一个本土国民，更应该担负起传播本国文化的责任。第二，当前，国家更注重培养德才兼备的人才，但是很多学生却没有继承我国优良的传统文化。同时，再加上西方文化思潮的影响，使一部分学生产生了崇洋媚外的心理，认为国外的文化更有内涵，从而失去了对本国文化的认同。因此，针对这种不良现象，要求广大的高职英语教师充分利用英语教学平台，引导学生利用英文学习中国传统文化、地方文化，不仅有利于培养学生爱国情操，而且可以提高学生的综合素养。

三、在高职英语教学中融入中国传统文化、地方文化的措施

1.转变高职英语教师的观念。当前，很多高职英语教师在授课的过程中，并不重视学生对传统文化、地方文化的学习，从而误导了学生的观念。语言是交流的工具，必须体现出交互性、双向性的特点。因此，高职英语教师必须转变思想观念，积极引导学生在英语教学中对中国传统文化与地方文化的学习，正确看待英语与母语之间的差异。

2.加强高职英语课程改革的力度。首先，贯彻新的英语课程标准。旧的高职英语教学大纲主要以学生英语知识、技能训练为主，没有涉及到学习传统文化、地方文化方面的内容。因此，针对这种情况，新的高职英语标准进行了改革，在要求学生听说读写方面能力的同时，加入了学习传统文化与地方文化的要求。主要体现在现行的高职英语在教学目标、教学设计中，从中国经济、文化发展的情况出发，纳入了更多传统文化元素，从而实现对课程内容设置的创新。

其次，在英语教材中，加入更多的传统文化和地方文化知识。为了提高高职生的综合文化素养，一些省市相继进行了英语教材方面的改革，在英语教材中加入更多的传统文化与地方文化知识，比如中国的特色小吃、国学、经济、旅游等，激发学生对国内传统文化、地方文化的学习热情。同时，设计出针对性的考评办法，来掌握学生学习的基本情况。与此同时，还应该开展多方面的实践活动，使学生在实践的过程中，掌握更加丰富的传统文化知识。

最后，开拓高职英语教学第二课堂。新课程标准要求教师在教学中，要充分发挥学生的主体作用，同时扮演积极引导的角色，调动学生课堂参与的主动性与积极性。在高职英语教学中，为了使学生吸取到更多的传统文化、地方文化，并不断提高教学的质量，要求在英语课堂之外，开拓第二课堂。比如，利用课外时间，组织学生到红色旅游景点、名胜古迹参观，使他们在现实的环境中亲身感受到中国文化的博大精深。参观完成之后，可以让学生用英语作简短的报告，以达到交流、学习的目的。

3.加强英语课程与其他课程的联系。高职学校可以立足自身的发展，根据开设的专业特点，以及师资方面的力量，完善本校课程的内容。实施的办法为：在英语教学中，把相关的专业课程内容纳入到其中，实现课程内容的交叉、互动。例如，对文秘专业的学生要求掌握礼仪、会议组织方面的知识与技能，可以在英语教学中加入这部分内容，使学生不仅提高了自身的素质，而且认识到英语教学的重要性。

综上所述，随着社会经济的不断发展，不同地域文化和经济的交流日益频繁，因此我国更加提高了对英语教学的重视度。但是与此同时，很多学生在英语教学中，受到学校、教师、家庭等各方面的因素，只注重对英语知识、能力的掌握，从而忽略了对中国传统文化、地方文化的学习。针对这种情况，提出高职英语教学中融入我国传统文化与地方文化的措施，转变高职英语教师的思想观念，加强高职英语课程改革的力度，加强英语课程与其他课程的联系等。希望能起到参考的作用。

[1]刘彦斌.中国传统文化与地方文化融入高职英语教学的必要性和紧迫性[J].天津职业院校联合学报，2014

[2]陈晓婧.跨文化交际中文化传输的双向性——谈“ 中国文化失语现象”[J].吉林工程技术师范学院学报，2013