试析职业素质取向的中职语文教学改革

2015-03-30陕西省渭南工业学校房军玲

当代教育实践与教学研究 2015年1期

关键词：职业化语文课程中职

陕西省渭南工业学校房军玲

试析职业素质取向的中职语文教学改革

陕西省渭南工业学校房军玲

在现阶段的教学改革过程中，中职语文教育要实现职业化的教学改革模式就应该以学生的就业为前提，及时对教育的发展现状进行分析与探讨，从而建立合理化的教学改革模式。

职业素养中职语文教学改革

随着我国社会主义市场经济的不断发展，越来越多的企业对于人才的需要逐渐趋于职业化。在中职院校的改革与发展的过程中应该全面提高学生的职业素养，为学生就业提供良好保障。

所以，在中职院校的语文教学的改革要以培养学生的职业素养为主要依据，充分考虑到学生的就业及创业需要，从而进行有效的职业化教学改革，使学生更好地顺应时代的发展。

一、中职院校语文教学的现状分析

1.中职院校学生的综合能力相对较弱

对于中职院校学生而言，他们的学习能力相对较差，整体素质水平也相对较低，而且缺乏学习的自信心，学习的态度相对比较消极。由于中职院校学生的年龄普遍相对较小，他们在受教育过程中并没有形成良好的心理素质，对于一些突发的事件很难从容应对。因此，学生在以后的工作过程中会很难适应多变的工作环境。对于中职院校学生而言，他们具有较强的自尊心，对未来工作的要求相对较高，但是就目前我国的就业趋势而言，中职院校学生普遍适应能力较差，没有形成良好的行为规范，依赖性也相对较强。因此，对于这些问题，中职院校改革一定要找到相关的解决措施，改变这种教育现状。

2.没有形成一套健全的语文课程模式

在我国传统的中职教育过程中，语文教学模式一直处于尴尬地位，虽然教育部门逐渐出台了一些新的改革措施，对中职语文的教学内容及教学方法做出了相应创新，但是并没有在根本上解决中职院校的教学模式。

中职语文教学没有突出专业化的教学理念，课程内容并不能凸显专业特色。因此，学生在学习的过程中认为语文课程的学习与自己所学的专业没有相应的联系，失去了对语文课程的学习兴趣。总而言之，中职院校中的语文课程的改革，不能只停留在课程表面，应该充分联系发展实际，为学生的发展提供良好保证。

二、中职院校语文职业化课程改革措施

1.在阅读的过程中培养学生的敬业精神

在中职院校的语文教学过程中，培养学生的阅读能力是提高学生职业素养的基础。学生在阅读的过程中可以将语文知识的学习达到极致化的发展模式，提高学生听、说、读、写的技巧，通过对文章的分析鉴赏提高中职学生的文学素养，从而陶冶学生的情操，提升学生的文化内涵，进而激发学生的职业素养。

因此，在现阶段的教学改革中，教师应该将语文教学的最终目的定位在培养学生职业道德建设的过程中，使学生在阅读时掌握更多的知识，从而使学生的职业素养在一定程度上得到提升。学生通过阅读文章，可以根据相应的内容培养学生的敬业精神，从而使学生树立起培养自己职业素养的信心。

2.在写作过程中培养学生的感悟能力

在语文教学过程中，学生的写作水平在很大程度上体现学生的综合能力。而中职院校学生的生活相对普通高校而言更加丰富多彩。因此，中职院校教师可以充分利用这一点，提高学生的写作能力，培养学生在生活与实践的过程中善于观察周围的事物的能力，从而提高学生的职业素养，使学生的学习与实践更加贴近生活。

在教学过程中，教学的主要目的是培养学生的职业技能，通过实践引导学生总结经验，及时进行反思，从而为学生走入社会提供良好保证。教师可以引导学生在实践过程中总结自己的经验，以写作的形式记录下来，还可以引导学生提升对知识的感悟能力，总结实践经验。教师在总结过程中，提升学生的职业素养，从而为将来走向社会提供良好保证。

3.在职业化教学改革过程中以素质教育为基础

虽然中职院校培养学生的最终目的是为社会输送更多的适用型人才，但是在教学过程中应该以提高学生的素质教育为基础，对语文的教学内容进行创新。在现阶段的教学过程中，大部分教师在教学过程中都以教科书为教学依据，在课程讲解中更是以教科书为主要讲解内容，并没有注重学生的职业素质教育，所以很多学生在学习过程中没有形成职业化的思维模式。

对于这种现象，中职院校若要在语文教学过程中提高学生的职业化素养，首先要充分了解现阶段社会对于人才培养的要求，在语文课程改革过程中充分融入职业化的指导方向，对语文教材进行全面改革，从而完善职业化语文教学发展。在提高学生职业素养的基础上满足社会对人才发展的需求，实现中职院校改革模式，为社会主义市场建设提供更多适用型人才。