董建凤

（湖州妇联童星园，浙江 湖州313000）

幼儿园以游戏为基本活动，而区域游戏是游戏活动的重要组成部分，区域游戏材料的科学投放、游戏空间的合理设置有助于幼儿游戏的开展，尤其是区域材料的投放，需要教师根据幼儿的游戏行为和发展状况作出调整，以推进幼儿游戏水平的不断提高。只有投放科学、有效的、满足不同水平幼儿需要的区域材料，才能让幼儿自发地通过游戏获得发展。

一、寻找值得深入的朴素切入点，审时度势投放材料

幼儿易受环境暗示，丰富的区域游戏材料能激发幼儿的游戏行为，教师要时刻关注幼儿游戏的开展情况，找准材料投放的契机，适时、适宜、适度地投放材料，满足幼儿多种游戏需求，这也是材料投放的价值所在。

（一）找准投放材料的切入点

在区域活动中，教师一次性呈现过多的材料容易使幼儿分散注意力，阻碍区域游戏的深入开展；因此，教师需在游戏中关注幼儿的表现，根据实际情况不断丰富、调整材料［1］。

首先，灵活组合投放材料。区域材料的投放对幼儿游戏的影响很大，需要灵活地组合运用。例如，开设“湖州小吃店”游戏，教师投放的都是精心制作的湖州特产点心（粽子、千张包子、周生记馄饨等）模型，幼儿开始时主要以招待客人为主，游戏不久就失去了兴趣。针对游戏情况，教师及时调整材料，除了提供少量现成的湖州特产点心模型外，还提供各色粘土、豆类种子、牙签、皱纸屑、海绵等材料。……