创建卓越高职院校践行“工院梦”之问与答

2011年，湖南工业职业技术学院顺利完成国家示范性高职院校项目建设任务并以“优秀”等级通过验收；2014年，学院召开的第三次党代会又提出了“内涵发展、国际水准、层次提升、再续辉煌”办学品牌扩张的“工院梦”，规划用五年左右的时间加快推进现代职业院校发展转型，而转型发展的重要手段就是创建卓越高职院校。

问：近日，学院正在组织师生员工学习卓越院校项目建设目标、思路和内容，请简要介绍一下卓越职业院校建设计划的背景是什么。

答：当前，国家正在着力推进“一带一路”战略，实施“中国制造2025”宏伟规划，“中国制造”向“中国创造”和“中国智造”转型发展已成为新常态，这就对高职院校的转型发展提出了新的要求；

以工程机械为代表的湖南机械装备制造业，是湖南拥有核心企业和国际竞争优势的支柱产业，随着长株潭国家自主创新示范区、湘江新区以及长株潭城市群等国家战略项目的实施，它正在快速集聚和发展壮大，“湖南装备”转型升级对技术技能人才也有了新的需求；

创新发展高等职业教育迫切需要加强治理能力建设，构建多元化办学格局和实现中高职协同发展，这些关键领域改革都需要高水平高职院校率先探索、积累创新性实践经验并引领全省高职院校的转型发展，现代职业教育体系建设对优质教育资源也提出了新的期待。卓越职业院校的建设计划就是在这样一种背景下产生的。

问：卓越高等职业技术学院建设计划对着手创建的学校有些什么要求呢？

答：卓越高职院校应该是“办学定位准确、专业优势明显、社会服务能力强、综合水平领先、有一定技术创新能力”的高职院校，外在表现为人才培养有特色、提升产业有平台、内涵发展有创新等方面，具体表现为以优势专业集群为代表的卓越办学载体、以高水平人才队伍为代表的卓越办学团队、以应用技术创新服务成果为代表的卓越行业贡献、以现代信息技术应用能力为代表的卓越办学创新能力、以及以现代大学治理体系为承载的卓越治理能力。

问：学院创建卓越高职院校的基本思路是什么？

答：简要来说，就是坚持“植根机械装备制造业、服务湖南新型工业化”，以创新驱动为引领，以融入产业为平台，以特色发展为导向，以国际水准为标杆，以卓越贡献为目标，探索形成内涵建设和创新驱动发展的成熟经验，巩固学院在机械装备制造领域的办学特色，形成现代职业教育发展引领能力和国际影响力。

具体来说：

以提升产业引领能力推动形成卓越贡献：立足机械装备制造高端产业，通过3个重点专业群建设带动学院的专业集群化发展，推动专业链全面融入机械装备制造产业链，形成有效支撑装备制造产业升级的人才供给和技术支持能力，形成推进职业教育转型升级的引领能力；

以卓越师资建设突破发展瓶颈：实施“人才强校”战略，实施名师大师、专业带头人、骨干教师和科研创新团队建设，突破教师队伍整体水平和团队创新能力方面的发展瓶颈，积聚转型发展的“第一资源”优势。

以完善内部治理结构推动融合创新：完善章程统领下的治理结构和治理体系，形成“依法治校、依规发展”的制度环境，健全资源集成重组、功能流程重组和消除组织壁垒为特征的跨界合作运行机制，加快专业交叉融合和产教深度融合，实现人才培养质量与引领产业发展能力的同步提升。

问：学院将在哪些领域重点突破来创建卓越高职院校呢？

答：学院将着力在特色专业群、教师队伍和治理能力3个领域进行重点建设并带动学院全面发展。

一是以重点专业群建设带动形成卓越办学载体：重点加强“工程机械制造专业群”、“自动化装备制造专业群”和“汽车制造与服务专业群”建设，使之成为在全国、全省和机械行业内起引领作用的示范性特色专业群，并带动学院特色专业群的总体改革与发展，形成系列标志性成果：如“工程机械产业发展同盟”校企协同创新、共生发展机制及成效、“卓越工艺师”人才培养模式构建及成效、引入国际职业资格认证标准的现代学徒制人才培养模式和“中职——高职”人才培养通道构建等等；

二是以教师队伍建设促进形成卓越办学团队：适应高职教育发展和产业转型升级的需求，以重点建设专业群为核心，整体推进专业教学团队建设，形成教师自主发展和“人人增值”的制度环境，全面提升教师队伍整体水平和团队创新能力，并形成系列标志性成果：如名师大师工作室运行机制及成效、创新研究团队建设模式及成效等；

三是以治理能力建设助推形成卓越创新能力：构建“自主管理、民主监督、社会参与”的现代大学治理结构和规范有序的运行机制，通过治理体系和治理能力现代化促进学院由规模发展向内涵发展、由粗放发展向集约发展、由要素驱动发展向创新驱动发展转型，并形成系列标志性成果：如行政人员职员制改革方案及成效、混合所有制办学实体运行机制及成效等。

与此同时，适应“万众创业、大众创新”和高职教育发展的新要求，发挥学院办学积淀的优势，在助推“湖南装备”走向世界和促进大学生创新创业方面进行定点突破：

一是打造“机械装备海外人才培养培训基地”，成为服务湖南机械装备制造业“走出去”战略的智力支撑平台和促进产业转型升级的人才资源储备库；

二是构建以“学生前台、教师后台”活动、创新创业教育、大学生科技创新“走出去”等项目为载体的大学生“创新创业”平台。