韦立君

（合肥师范学院 教师教育学院，安徽 合肥200061）

一、普通高中可持续发展的基本内涵

可持续发展是20世纪末提出的为国际社会公认的全球发展新战略。学校教育作为社会的一个重要组成部分，必然要为落实可持续发展战略添砖加瓦，而最关键的是首先要实现自身的可持续发展。学校若要实现可持续发展，需要做到哪几点？或者说应该具备哪些特征？在综合相关研究的基础上，笔者认为关键有以下四点：1.具有超前发展意识，即学校能够根据时代精神与要求以及教育发展潮流与趋势对自身发展作出长远规划；2.具有整体发展目标，即从培养人的角度而言，所谓整体发展是指个体的全面发展、素质提高，即要进行德智体美劳和个性全面发展的教育［1］，特别自实施第八次课程改革以来，该理念又进一步得到强化；3.具有源源发展动力，即学校获得可持续发展的根本动力不在于外部各种投入，而在于自身能力的不断发展，如持续进行的教师专业发展；4.具有协调发展能力，即学校善于根据内外环境变化合理统筹，既能对学校内部各种资源优化配置，又能紧跟社会发展和教育改革步伐及时调整自身，有效应对。

对普通高中（以下简称高中）可持续发展的基本内涵作更明确的阐述，应结合高中独特性质与价值定位。高中属于基础教育阶段，但性质上又不完全同于之前的九年义务教育，因为作为基础教育的最高阶段，其目标和任务是多维度的，不仅联结着高等教育，也要为学生适应未来的工作世界和社会生活做好准备。……