王志兵

（黄冈职业技术学院 商学院， 湖北 黄冈 438002）

学习任务的激励性问题

王志兵

（黄冈职业技术学院 商学院， 湖北 黄冈 438002）

教学要提高效率，就必须学会应用各种管理激励措施。教师设计和布置学习任务时的激励方法，大致可以归入目标激励、结果激励、期望激励三类。如果能够恰当运用，学习任务的激励性会有很好的保证，教师的教学效率因此会有很大的提升。

学习任务；激励措施；教学效率

无论怎么说，效率都是当今最重要的词汇之一。我们习惯于说提高工作效率，但很少说提高学习的效率。在笔者看来，学习是一项创造性极强的工作，特别要提高效率。在当今信息时代，新的知识，新的技术方法，爆炸式涌进我们的生活，提高学习效率因此尤其重要和迫切。广大教师有责任认真研究提高教学效率这个问题，并要切实履行帮助学生提高学习效率的使命。

关于提高效率，管理学有系统的理论和方法。其中的一些在企业管理中应用普遍，并十分有效。但在教学上，我们对于激励的应用很多是下意识的，漫不经心的，不专业的，总体效果是比较差的。实践表明，如果我们能够更好地使用管理激励理论的现有方法，我们的教学会更有效，我们的学生学得会更好，并且更轻松。本文仅从学习设计与任务布置角度，谈谈提高教学效率的一些激励技术，以抛砖引玉。

首先，我们回顾一些共识：效率是由行为决定的。行为可以分解为能力与态度两个因素，二者都至关重要。……