李岩

（山东科技大学 马克思主义学院，山东 青岛 266590）

比较视域下我国创新型人才培养研究

李岩

（山东科技大学 马克思主义学院，山东 青岛 266590）

培养中存在教育理念功利化、教学方式单调、评判标准欠科学、实践环节薄弱等弊端，可以借鉴国外高校创新型人才培养的成功经验，创新教育理念、改进培养目标、拓宽课程设置、创新教学方法等。

创新型人才；培养模式；比较视域；国外经验；教育理念；教学方式；评判标准；实践环节

0 引言

中华民族自古就有“苟日新，又日新，日日新”的创新理念，特别是经过改革开放30多年的努力，“自主创新”已被提升到与“改革开放”同等的战略高度，已成为国家发展的重要方向和目标，而且我国已经从人才资源相对匮乏的国家发展成为人才资源大国，在不同的行业领域已经造就了一批具有创新精神、知识技术水平领先的创新型人才，在改革开放和社会主义现代化建设中大显身手，为我国经济社会发展提供了坚强支撑。但是，我国对于创新型人才的研究、培养却晚于西方，大概开始于20世纪80年代；当前我国人才发展总体水平与世界先进水平相比还有较大差距，特别是高层次创新型人才匮乏，与我国经济社会发展需要相比还有很多不适应的地方。

1 当前我国创新型人才培养中存在的弊端

近几十年来，随着教育改革的不断深入，从教学内容、教学手段到教学方法等，可以说我国教育的各方面已经发生重大变化，但从根本上看并没有改变传统的教师讲、学生听，教师主动、学生被动这样一种所谓的“满堂灌”教学模式。……