三明市明溪县第二实验小学　曾翠彬

小学生数学实践能力的培养

三明市明溪县第二实验小学曾翠彬

培养学生动手实践能力是数学教学的一项重要任务和内容。该文提出运用建构主义理论指导学生数学实践能力的培养，通过创设数学问题情境，激发学生的学习兴趣；通过优化实践过程，增强学生的实践学习效果；加强数学知识与实践的联系，培养学生的实践应用能力。在实践活动中努力提高学生的实践能力，体现数学的应用价值。

实践兴趣 实践效果 实践能力 小学数学

学生的数学实践能力是指学生能从不同角度发现实践问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并能运用已有的数学知识与经验独立地解决某些简单的实践问题。培养学生数学实践能力是当前素质教育的一项重要任务和内容。《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“有效的数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。”在总体目标二、四两点中明确要求：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展［1］。实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。那么，如何培养小学生的数学实践能力呢？……