建宁县第一中学　陈立端

“循进式”高中物理实验教学实践与思考

建宁县第一中学陈立端

物理新课程改革对物理实验教学提出了更高的要求。如何更好地进行高中物理实验教学，提高学生的实验能力，是物理教师需要思考的问题。为此，我们在实验课教学中采用“循进式”教学方法，力求提高学生的实验能力。

新课程 实验能力 高中物理实验

物理新课程的改革是新课改的重要组成部分，而物理实验是培养学生各方面能力的重要途径，特别是在培养学生探究能力、知识迁移能力、动手能力、创新能力方面具有举足轻重的作用。在基层教学中，充斥着教师“讲实验”学生“听实验、看实验、练实验”的机械教学现象，实验的教学功能未能得到应有的发挥。同时，教师对物理实验是物理教学的基础及重要性的认识不够，把物理实验仅仅当成可有可无的教学内容。而近几年来，高考对实验的要求越来越高，对学生各方面能力的考查也相应地提高了。如何对学生进行有效的物理实验教学，就成为了我们物理教师迫切需要解决的一个重大问题。为此笔者和其他几位同事进行了深入的探究和尝试 ，进行了“趣味、自主、创新、循进式”物理实验教学。

针对高中生的学习特点，我们主要分以下几个阶段来进行。

1　激发学生的求知欲

物理是一门自然科学，探究的是自然现象和自然界的运动规律。而自然界中蕴藏着无穷奥秘。学习兴趣是一种能促进人的智力活动，它可以调动学生的学习积极性、自觉性和创新性，是一种内在的心理因素和动力。……