福州文教职业中专学校　朱红英

创设音乐艺术情境，构建幸福教育课堂*

福州文教职业中专学校朱红英

要让音乐教学课堂形成完整系统的“幸福课堂”，需要遵循民主、开放、平等、互动的原则，对教学过程进行科学构思、设计、实施，让教学全过程构成一种教学情境，并让师生置身其境，在这种情境中实现教学目标，共享教与学的快乐幸福。

情境创设 幸福课堂 教学模拟 中职音乐课堂

福州市教育局《关于推进“幸福教育”的实施意见》明确提出：要推动构建“幸福课堂，倡导民主、开放、平等、互动的教学过程”，要“引导学生主动进入课程，在思考探索解决问题，获取知识过程中体验成功的愉悦”。职业学校音乐艺术课堂教学过程与构建“幸福课堂”存在某种天然的衔接元素，但要让音乐教学课堂形成完整系统的“幸福课堂”，需要遵循民主、开放、平等、互动的原则，对教学过程进行科学构思、设计、实施，让教学全过程构成一种教学情境，并让师生置身其境，在这种情境中实现教学目标，共享教与学的快乐幸福。

1　立足职业学校学生青春期审美特点创设情境

中等职业教育学前教育专业学生多是正处于青春期的女生，教学内容的选择要迎合青春期学生的审美兴趣。教学方式方法的选择要适应青春期女生动感活泼、释放情绪与情感的需要，要想在课堂内达到教学目的的同时让学生获得在课堂外自由音乐活动的愉悦效果，这就需要基于学生身心特点的教学情境构建。……