程雪利，梁 萍，李 媛

（河南机电高等专科学校 机械工程系，河南 新乡 453000）

0 引言

加强高职高专学生技能教育，必须通过改革及创新实践教学环节来提高学生实践能力。这与高职高专院校“培养德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才”的培养计划是相一致的。教育部“质量工程”强调，要“高度重视实践环节，提高学生实践能力”。这是教育部在政策上直接要求将实践教学环节放在目前首要地位，并明确指出新阶段教改过程中的新目标即提高学生实践动手能力。

实践教学在提升大学生专业素养、创新能力等方面具有重要作用。同时实践证明，实践教学中，大学生能较好地消化专业知识，从而做到理论联系实际；能无形中培养自己的自我学习能力，学习效率比单一课堂要高。大学生是否具有很强的实践能力和创新能力，成为其在激烈的就业竞争和发展竞争中是否占据优势的决定性因素之一［1］。本文结合我校机械制造与自动化专业学生实践教学中存在的若干问题，探讨了高职高专素质教育与实践教学之间的关系，介绍了我校机制专业实践教学的举措和所取得的良好实践教学效果。

1 机制专业学生的综合素质及实践条件

1.1 学生的专业知识普遍薄弱

大专生在大学一、二年级阶段时，由于受中学应试教育的影响，又不受外界特殊压力，学生一般都能认真学习基础课，掌握比较扎实的基础知识。进入专业课学习以后，学生由于受社会大气候的影响，专业兴趣骤然下降。……