段金惠

培养非英语专业大学生的英语演讲能力

段金惠

随着社会的发展，国际交流需求的扩大，英语演讲的重要性日益突出。本文从大学英语教学入手，着重阐述大学英语教师如何因地制宜，利用课堂内外资源培养学生的英语演讲能力，包括课堂教学的设计、主办英语沙龙、加大自主学习的指导等，以期提高非英语专业大学生的英语演讲能力。

大学英语教学；英语演讲；自主学习

古希腊时期，演讲、论辩、修辞实践一直是西方文化、社会、教育的一个重要组成部分。在我国，演讲也有着久远的历史，据史料记载，《尚书》中包含有“典、谟、训、诰、命、誓”六体，其中“诰”体和“誓”体为两种主要的演讲形式。春秋战国时期，演讲发展史达到第一个高潮，当时“诸子兴起，百家争鸣”，涌现出孟子、孔子、庄子等诸子百家人物，他们通过演讲来宣扬自己的思想主张。随着东西文化的不断交流，英语演讲被视为人们相互交流的重要媒介与手段，其重要性日益突出。

在美国，“公众演讲”课程是各大院校的公共必修课之一。在我国，演讲课程尤其是英语演讲，还是一个新鲜的话题。中国英语演讲最早可追溯到20世纪20年代，著名学者林语堂在厦门大学外文系开设了英语演讲课，成为英语演讲课程的先驱。国内外学者一直以来都重视研究如何培养学生的英语演讲能力。徐卉、王煜（2005）指出，将英语演讲引入课堂，不仅可以提高学生学习的主动性，还能进一步培养其英语实际综合运用能力。……