夏黎

（常熟市浒浦学校，江苏 常熟 215512）

谈谈初中历史课堂吸引学生“眼球”的有效方法

夏黎

（常熟市浒浦学校，江苏 常熟 215512）

在历史教学实践中，根据教材内容巧妙地设计课堂导入、充分运用多媒体技术优化教学内容、创设历史情境引发自主探究、用教学语言艺术灵活掌握课堂、提高学生历史知识记忆力等方式，可以调动学生学习的积极性和主动性，极大地激发历史学习兴趣。作者主要结合教学实践谈谈在初中历史课上激发学生兴趣的几条途径。

历史课堂 学习兴趣 教学语言 历史巧记

兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”由此可见兴趣对学习的重大作用。现代心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们的思想和意志，努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。

那么，如何才能把历史课堂上得丰富多彩，趣味横生，吸引学生的“眼球”，激发学习兴趣呢？

一、导入新课要引人入胜

传统的历史教学，教师更关注的是课堂教学思路的设计，而往往忽视课堂导入的设计，语言苍白无力，千篇一律为：今天我们来学习某某课时。这样的导语很难让学生集中注意力，把全部热情投身到课堂学习，可想而知，整节课的学习效果不会很显著。

“良好的开端，等于成功的一半”。好的课堂导入设计也是教学成功的良好开端，它会像一块磁石，把学生分散的思维一下子聚拢过来，进入到学习情境中。……