唐红波 张永年

（1厦门理工学院 校办；2厦门理工学院 数字创意学院，福建 厦门 361024）

“四位一体”产学研协同育人的创新实践
——以厦门理工学院为例

唐红波1张永年2

（1厦门理工学院 校办；2厦门理工学院 数字创意学院，福建 厦门 361024）

推进产学研合作教育，是提升高校人才培养质量和办学实力的重要途径。构建“四位一体”产学研协同育人模式需要从顶层设计、机制创新、平台建设、路径拓展等多个方面联动推进，通过构建“亲产业”育人体系，创新全方位育人机制，搭建立体化育人平台，拓展多元化育人路径，创新和丰富产学研协同育人内涵，致知力行提高人才培养质量。

四位一体 产学研协同育人 创新实践

近年来，国家加快实施创新驱动发展战略，推动经济发展方式转变和产业结构的转型升级，在这样的背景下，推进产学研合作，增强自主创新能力显得尤为重要和紧迫。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：要创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制，培养大批创新型优秀拔尖人才［1］。当前，由于缺少相关法律、政策保障和激励措施，企业参与高校人才培养的积极性普遍不高，导致很大程度上人才培养与社会需求脱节、教学与科研脱节、研究与应用脱节。厦门理工学院从顶层设计、机制创新、平台建设、路径拓展等方面出发，构建了“四位一体”产学研协同育人模式。

一、注重顶层设计，构建“亲产业”育人体系

厦门理工学院作为……