谢穑

（湖南女子学院，湖南 长沙 410004）

试论高校大语文观下学生合作品行的培养

谢穑

（湖南女子学院，湖南 长沙 410004）

大语文教育实际上是语文的素质教育。作为素质教育重要组成部分的合作品行，近年来越来越受到重视，高校“大语文”工具性、人文性、开放性和实践性的特点，使其具有了培养学生合作品行的独特优势。本文从“大语文”实施合作教育的优势，高校学生合作品行培养的重要性，“大语文”观下大学生合作品行培养途径三个方面具体论述了在高校大语文教育中学生合作品行的培养。

高校大语文 合作品行 培养策略

“大语文”教育观最早是由南京师范大学朱晓进教授2006年在外语教学与研究出版社召开的大学语文教材研讨会上公开提出来的。大语文教育，实际上是语文的素质教育，即提高学生语文能力、改善学生思维品格、培养学生创造力及完善学生人格的教育。它主张语文教育的社会化，力主打破封闭单一的语文教学系统，建立开放式、多渠道、全方位的大语文教学体系，做到课内与课外结合、校内与校外结合、语文学科与其他学科结合，为学生学语文、用语文开辟广阔的时空领域，全面提高学生的语文素质，以实现全方位培养创造型人才的目标。

中国传统教育中，文学、历史、哲学、政治、伦理学等是不分家的，这实质上就是一种“大语文教育”。在这种“大语文教育”中，蕴含着丰富的合作教育思想。早在两千多年前，儒家大师在教育实践中已重视合作并将之运用于教学情境中。……