赵 毅

中原工学院建筑工程学院（450000）

在2010年颁布的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确指出∶实施卓越工程师人才教育培养计划是提升高等教育质量的主要内容之一。根据教育部卓越工程师培养计划的要求，我校土木工程专业着手思考和构建应用型卓越工程师的培养模式[1]。

实践教学是学生在校期间获得实践能力和专业技能等综合能力的最主要和最直接的途径和手段，在高等教育中占有重要地位，但实践教学安排相对不足和不合理，导致学生缺乏动手能力及工程经验。基于卓越工程师培养计划的实践教学，提出一种以项目为载体的实践教学模式，特别适合于培养土木工程类学生的专业能力和综合素质。

1 实践教学存在的问题及改革思路

1）教材内容陈旧

在理论教学方面，虽然不少新编教材在章节内容上增加了新工艺、新材料、新技术、新设备应用方面的新成果，但讲解不够深入，实用性较差，教材内容滞后于实际工程。

2）实践教学缺乏工程意识的培养

我校土木工程专业实践教学的主要内容包括课程实验、认识实习、生产实习、毕业设计和毕业实习，实践教学基本无实际工程背景，涉及的实际问题较少。

3）基地建设受条件制约

土木工程项目的一次性、复杂性和风险性特点以及学生的安全责任等原因使得企业支持实践教学的能力受到一定的制约。

4）师资队伍建设问题

土木工程专业是一个实践性很强的专业，必然要求老师既熟悉理论知识，又有丰富的工程实践经验。……