王晓锋

（辽宁职业学院，辽宁 铁岭 112099）

职业院校德育创新的方法与途径
——以辽宁职业学院为例

王晓锋

（辽宁职业学院，辽宁 铁岭 112099）

本文以辽宁职业学院的德育工作为例，探索从课程教学、实践教学、校园文化活动的开展等方面全方位形成育人机制，多元构建学校的德育格局，形成时时育人、处处育人，人人育人的育人环境和氛围，以引领大学生践行社会主义核心价值观。

职业院校 德育创新 方法 途径

辽宁职业学院坐落在辽北文化名城铁岭市，是辽宁省首批示范院校立项建设单位，也是国家骨干高职院校立项建设单位。近年来，学校党委深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）精神，坚持育人为本、德育为先、把立德树人作为根本任务，不断创新工作理念，切实增强大学生思想政治工作的针对性与实效性，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

一、多元构建学校的德育格局，引领大学生核心价值

教育的根本任务是“立德树人”。立德树人要求我们必须坚持德育为先。职业院校德育为先，就是把社会主义核心价值体系融入教育的全过程，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。为此，学校的德育工作要渗透到学生学习生活的各个环节，诸如课程教学、社会实践、食堂就餐、公寓管理、校园文化等方面，多元构建学校的德育格局，以引领大学生的核心价值。为此，我们课题组结合我校“人文素养与职业素质教育体系建设”这一骨干院建设项目，多元构建学校的德育格局，实施“课程育人”、“实践育人”、“校园文化育人”三项工程，形成全方位的育人机制和多元的德育格局。

二、实施“课程育人”，发挥课堂主阵地的育人功能

教学活动处在学校一切工作的中心地位。学生的知识增长有赖于此，智能开发有赖于此，科学世界观的形成和道德的完善有赖于此，在教学活动中每一名任课教师不但要提高自己的教育教学水平，更要不断提高自己的育德意识和育人能力，确立人人都是德育工作者的理念，大力推行“学科德育”，实施“课程育人”，使“育德”与“增智”彼此交融，不可分割，潜移默化中达到育人的目的。为此，我们启动了“课程育人”工程，以发挥课堂主阵地的育人功能。

1.利用计算机课程引导学生正确使用网络，提高信息辨别能力，远离诱惑和伤害。网络已成为当今世界无人不知无人不晓的一个存在，对当代大学生而言，更是无网不喜、无网不欢。网络在带给人们不受空间限制进行信息交换和满足个性化的要求等优点之外，也存在淫秽、诈骗等不良信息。大学生沉迷网络游戏、网络玄幻小说而荒废学业者大有人在，更有网上交友不慎，上当受骗的。如何因势利导引导学生正确使用网络，提高信息辨别能力，使网络成为学生学习的辅助工具和了解社会的窗口是计算机课程的德育目标。每一名任课教师都是这一目标的实施者，利用具体的教学内容想方设法引导学生在利用网络资源的时候提高信息的辨别能力，远离黄色网站和网络陷阱，不泄露个人信息，不与陌生人见面，恪守行业操守，不传播不良信息，不介入他人信息系统等是每一名教师的责任。通过这一德育目标的实施，大部分学生从单纯的网络娱乐转而向利用网络资源完成大量的学习任务的转变，课堂纪律和作业质量也有明显的好转和提高。

2.利用财务管理课程教育引导学生合理消费，学会理财。针对现在的大学生不太会理财和不太会合理消费的现状，我们将引导学生合理消费，学会理财作为财务管理课程的一个德育目标，让学生按月制订自己的消费计划，确定哪些是必须消费的，哪些是可有可无的，把父母给的生活费很好地管理利用起来。这样一个学期下来，在家里给的生活费没变的情况下，有很多学生开始有自己的积蓄不说，还改掉以前一些不良的生活习惯。

3.利用语文课培养学生的人文素养和人文情怀。语文不仅是我们学习、工作和生活的工具学科，它还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，它对形成一个人的品格、一个人的底蕴，对培养一个人的社会责任和终身教育的能力有尤为重要的作用。利用语文学科的这一优势，培养学生的人文素养和人文情怀，引领学生对中华文化的认同是语文学科的德育目标。为此，我们在开设“职业汉语”、“应用写作”的基础上，开设了“演讲与口才”、“古代诗歌鉴赏”、“四大名著欣赏”等选修课程，提高学生的人文素养和人文情怀，关注和认同中华文化。

4.利用政治课程培养学生树立掌握国家的大政方针，遵纪守法，维护社会公平正义的理念。政治课内容本身就是马克思主义理论与中国特色社会主义经济、法治建设成就及其理论成果相融合的产物，所以在政治课教学中，将教学内容与国家发展现状、相关事件相联系，让学生更有效地掌握国家的大政方针，领会社会主义核心价值观的深刻内涵，确立遵纪守法，维护社会公平正义的道德理念就成为政治课追求的德育目标。这一目标首先从遵守校规校纪、诚实守信、勤奋努力、勤俭节约、文明礼貌、勇于创新、感恩师长，做一名合格的大学生开始。

5.利用心理健康课程疏导学生的青春期困惑，培养健全的人格。在中国现有的高考制度下，职业院校处于最后录取批次，招收的学生不仅是分数低的问题，有很多学生由于学习成绩不理想，长期受到来自老师、同学甚至家长的压力，存在人格缺陷，如不懂尊重别人，做事不积极，不善于发现别人的优点长处，过分地以自我为中心，我行我素等，给我们的心理健康课程带来不小的压力和挑战。除了课堂教学外，心理健康教研室的老师还专门成立了心理咨询室，开通了心灵驿站网上聊天室，把疏导学生青春期困惑，培养学生健全的人格作为本门课程的德育目标。几位老师更是不辞辛苦地对问题学生进行耐心细致的疏导，给予心灵上的慰藉。

6.利用一些专业课程引导学生了解掌握行业规范，提高专业敏感度。学生基本的专业技能来自于专业课程。作为专业课教师除传授本专业必需的知识和技能外，最重要的是把行业现状、发展前景及行业规范向学生介绍，增强学生对专业的敏感度，培养创造力和创新精神，以便走上社会时少走或不走弯路。

三、实施“实践育人”，寓职业道德教育于实践教学之中

“校企合作，工学结合”是职业教育主要的人才培养模式，这样的人才培养模式为学生更早地接触专业、接触社会提供了便利条件，也为对学生进行职业道德教育提供了更好的方式方法。没有职业岗位，再生动的“爱岗敬业”、“锐意进取”、“改革创新”都只是个说辞，难以在学生的心湖上产生涟漪。而有了实习岗位就大不一样，同样的岗位不同的人会用不同的做事方法，也会有不同的结果。在这里，有业绩，有比较，什么是爱岗敬业，什么是改革创新，什么是应付差事，什么是不思进取，一目了然。因此，在实践教学中，我们在注重学生专业技能操练的同时，更要注重对学生实习过程中工作态度的评价，包括执行指令情况、团结协作情况、吃苦耐劳情况、锐意创新情况等，潜移默化地对学生进行职业道德教育。

四、启动“校园文化的育人功能”，营造良好的育人环境

每所高职院校，由于专业设置不同，都有自己独特的校园文化。通过校园文化活动引领学生的思想，陶冶学生的性情，形成优良的校风，实现校园文化的育人功能。近年来，我校以文化育人“432”工程为主导，彰显校园文化育人的魅力。

1.打造主题教育四大活动月。三月份是“学雷锋青年志愿者活动月”，以“人人争做活雷锋，个个都是志愿者”为主题，开展“弘扬雷锋精神，关爱孤寡老人”青年志愿服务活动，倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务理念。这种志愿服务立足于校园，延伸到社会。志愿者们经常深入铁岭福利院、敬老院为那里的孤儿和老人服务。六七月是“社团文化活动月暨品高尔夫文化、赏辽职荷香文化节”，依托三昧社团、书林文学社、高尔夫运动协会等学生社团和校园内的五大莲池、高尔夫球场等景观，开展以“荷”为主题的赏荷、咏荷、读荷、写荷、画荷系列活动和以“高尔夫文化”为主题的“阳光健步走”、“高尔夫礼仪讲堂”、“天宇杯”校友精英赛等系列活动。这些活动培养了师生“出淤泥而不染，洁身自好”的荷文化情结和性格阳光、举止文明、志趣高雅的高尔夫文化精神。十月和十一月是“乐教乐学活动月”。依托百草园读书会、教师发展中心，开展乐教乐学讲坛、“读书与人生，责任与使命”主题班会、“爱岗敬业、感恩成长”教师演讲赛和“父母供我上大学，我上大学为什么”学生演讲赛等一系列活动，提高教师教书育人的责任感和幸福感，增强学生自觉学习的快乐感。十一二月是“嘉言懿行活动月”，开展说文明话、办文明事、做文明人的“十个一”系列活动。制定《嘉言懿行文明公约》并录制培训短片在各班级播放，营造文明向上的校园文化氛围。

2.搭建社会实践活动的三进平台。我校积极探索大学生社会实践活动的有效形式，形成“进社区、进农村、进万家”三大社会实践平台。学校先后组织了青年志愿者服务队、师生理论宣讲团，与铁岭市团委联合，利用双休日、节假日深入各社区，宣传党的方针政策、重大时事，开展便民服务。涉农专业开展送科技下乡，对农民进行新科技培训，提供技术咨询和指导。暑期，农艺学院、动物科技学院、园艺学院的学生还开展了社会实践进万家活动，他们走进农户进行问卷调查，了解农村、农业和农民的现状，调查三农需求，确定和调整专业学习内容和方向，为将来的新农村建设奠定坚实的基础。

3.拓展思想政治教育两个延伸。以大学生党员和入党积极分子为依托，将大学生思想政治教育延伸到公寓、延伸到实训岗位。开展学生党员进公寓，成立公寓党员工作站和示范岗、入党积极分子“一帮一”（帮助一名困难学生）等一系列活动，发挥学生党员和入党积极分子的示范作用。根据职业院校学生顶岗实习的特殊性，学校将大学生思想政治教育和党性锻炼延伸到顶岗实习单位，凡有三名以上实习学生党员的在学生实习企业建立临时党支部，临时党支部与实习企业党组织密切合作，定期安排实习学生进行政治学习，参加企业组织的各项活动，接受企业党组织的领导和考核，带领实习同学在工作岗位上创造性地开展工作，成为企业文体活动、岗位比武的生力军。

我校实施的“课程育人”、“实践育人”、“校园文化育人”三项工程，营造了良好的育人环境和氛围，取得了可喜的育人效果。学校先后获“全国德育工作先进单位”、“辽宁省安全文明校园”、“铁岭市先进基层党组织”和“铁岭市环境育人基地”等荣誉称号。

［1］秦娟.职业院校德育工作方法的创新［J］.职业技术教育，2007.

［2］彭瑾.关于职业院校德育创新的理性思考［J］.湖南铁路科技职业技术学院学报，2006.11.25.

［3］胡正奎.关于职业院校“人本德育”的思考［J］.人民论坛，2009（17）.

2014年度辽宁省高校党建课题，课题编号：GXDJ2014-C089。