李多海

（甘肃省临泽县职业中等专业学校，甘肃 临泽 734200）

中等职业学校问题学生较多，学生管理难、难管理，是一个不争的事实。学生之所以难管理，其根源在家庭、形成在社会、表现在学校，如何教育管理好学生，为学校德育工作增加了一定的难度，所以做好德育工作显得尤为重要。

近年来，临泽职业中等专业学校突出德育首位，坚持“育人先育德、做事先做人”的德育思想，秉承“学校无小事，事事能育人”的理念，形成了新、小、细、严、实、恒“六字”管理特色，收到了良好效果，提升了学校德育工作水平。

一、理念方法创“新”

一是引导学生开展职业生涯规划。通过大量调查发现，中等职业学校的学生之所以问题很多，主要原因是自我认识不足、没有明确的人生目标和发展方向，导致学习缺乏积极性、主动性。针对这一问题根源，我们大力开展学生职业生涯规划，采用SWOT态势分析法，分析自己的优势、劣势，围绕进入中等职业学校有哪些机会与困难、三年后要成为一个怎样的人、要实现这一目标现在要怎样做这三个问题展开讨论，引导学生认识自己，反思自己，对自己进行正确定位，制定职业生涯规划书，明确三年人生目标、行动方案，让学生反复修改，修改的过程就是学生思考、教育的过程。二是实行双目标管理考核。在学生日常行为目标管理中，从自尊自爱、诚实守信、遵规守纪、遵守公德等方面进行目标管理与考核，每一项都有详细的目标与考核细则；在学习目标管理中从制订计划、预习、上课、复习、作业、总结等方面制定常规要求，每一项常规要求都有详细的考核细则，培养良好的学习习惯，提高学习效率，保证各科学习任务的顺利完成。三是深化养成教育，提升学生文明素质开展“六抵制”主题教育活动。为了不断提高学生的文明素质，在全体学生中广泛开展以破除生活陋习、自觉抵制不文明行为为内容的“六抵制”活动。即：抵制粗话脏话、乱扔乱丢垃圾、乱穿马路、乱涂乱画、胡乱花钱、抽烟喝酒不文明行为。四是实施“阳光学子”培育计划。学校从深入开展思想品德教育、坚持不懈抓好养成教育、做好“特殊学生”转化工作等方面组织活动，大力开展阳光学子培育计划。五是探索学生多元评价方案。学生综合素质考评主要包括思想品德成绩（20%）、文化课成绩（30%）、专业理论课和专业技能成绩（40%）、身体素质成绩（5%）、荣誉奖励成绩（5%）五个方面。

二、德育工作落“小”

首先，从身边的榜样抓思想。我们在日常教育、教学过程中会听到各种各样的事，其中不少是思想教育的好题材，如果善于挖掘，学生就会感到特别亲切，因此富有感染力。如在班会课上让学生观看最美孝心少年、感动中国人物颁奖典礼、身边的好人好事等，然后谈自己的体会和做法。对学生讲的内容，班主任进行必要的点评，提高学生辨别是非的能力。又如某班发生打架事件，经过治安室批评教育后，这位学生赔偿一部分医药费。班主任向学生通报了这件事，分析了事情的前因后果，并让学生就此展开讨论，指出该学生的做法是错误的，既伤害了同学，影响了班级声誉，又使家长蒙受了经济损失。由于这一案例来自学生身边，教师适时加以引导，组织讨论，学生受到了较直观的教育，效果很好。其次，从身边的小事抓行为。眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多学生所做的事同样是最好的德育教材。为此我们大张旗鼓地在全校开展“深化养成教育，提升学生文明素质，不文明行为六抵制主题教育活动”，在各班级开展影响职教形象的不文明行为大讨论，使学生认识到出口成脏、乱扔乱丢、胡乱花钱、抽烟喝酒等都是不文明的行为，并积极改正。第三，从制度入脑入心抓规范。学校制订了《中学生日常行为规范》、《学生一日常规》、《学习常规要求》、《交通安全规范》、《卫生管理制度》和《图书借阅制度》等各项制度规范，为让这些制度入脑、入心，并内化为学生的行为规范，我们每学期利用2周时间开展学规范、记规范、用规范活动，让学生明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些话能说，哪些话不能说。同时，政教处组织全校学生进行测试，测试结果纳入班级和班主任考核，收到很好的教育效果。第四，从自身做起抓落实。正所谓“学校无大事，事事是教育”。例如针对学生用餐时多拿筷子、乱扔筷子、乱扔餐巾纸、不收拾碗筷等现象，学校结合“六抵制”活动，进行大力整治，经过持续几周的检查、曝光，以上不文明现象已经绝迹，现在学生自觉排队就餐，不多拿筷子、乱扔筷子、乱扔餐巾纸、吃完主动收拾碗筷放到指定地方的良好习惯已经养成。针对学生在校园内乱扔乱丢垃圾现象，学校以开展“六抵制”主题活动为契机，利用班会课进行宣传教育，倡导“弯下腰，伸出小手捡一捡，拿起扫把扫一扫”。即无论是在走廊、教室还是在操场上看到有纸屑、饮料瓶、果皮等垃圾都弯下腰随手拾起来。引导学生养成主动弯腰捡垃圾的良好习惯，做到心中有自己，心中有他人，心中有学校，共建平安、和谐、洁净的校园。

三、大事小事抓“细”

一是要求每个班主任和教师熟悉班里每个学生的基本情况，熟记他们的特点或特长。学校定期考查教师对学生信息掌握的情况，督促教师对学生做全面了解，消除师生隔阂，促进师生关系和谐。二是加强班主任管理，每月召开班主任工作例会，对学生管理中存在的主要问题进行通报、对学校安排的工作落实情况进行汇报、对今后学生管理的建议意见进行交流，提高学生管理的针对性和有效性。三是细抓宿舍管理。学校制订了《住校生管理制度》，实行学生宿舍长负责制、楼层宿舍值周制、宿管员监管、值周教师检查、值周领导督察、其他行政领导定点查、校长抽查的全方位、多层次的管理办法，强化宿舍管理。四是细抓班级管理。制订《班级文化建设制度》等制度，实行“五自主和一监督”的管理模式，即自主制定班级目标、自主制订班规、自选班委、自主组织各种活动、学生自主与教师交流，使班级管理各项事情都有专人负责，学生每天的学习、生活都有章可循。每个班都有文明监督岗、文明志愿者监督学生的行为。五是细抓个人行为习惯。学校大力倡导好习惯成就好学生、好学生成就好老师、好老师成就好学校的理念，从细处落实学生行为习惯养成教育。如一进校门在醒目位置公示学生仪容仪表要求，让学生随时对照是否符合学校要求。所有学生一律着校服上学，不得佩戴首饰，不留长指甲；男生不留长发、不染发，女生不烫发、不染发、不化妆；教育学生随手关灯，随手拧紧水龙头，培养勤俭节约的习惯。学校和年级组从小事着眼，不定期地细查学生的仪容仪表，强化守纪意识和文明意识。

四、管理过程求“严”

一是健全管理制度，严格执行。学校制订了班主任考核制度、班级管理量化考核制度、学生目标考核制度、学生综合素质评价办法、学生一日常规等系列德育考评制度，建立值周通报制度，在每周升旗时将督察情况向全校师生通报，对好人好事及时给予表扬，对不良行为给予批评教育。对值周教师到岗情况进行严格考勤，对工作失误严格追究责任。二是严肃纪律，及时查处违纪行为。学校本着治病救人的原则，对违反校纪校规的学生既不姑息，又不歧视，对屡教不改者按学校违纪学生处理办法给予处分，班主任、年级组、政教处跟踪考察，对真心改过且见成效的学生，及时撤销处分。三是以诚育人，严中有爱。我们对学生的管理教育做到严中有爱、严中有格。对犯错学生，建立台账，并要求其限期消号。对受处分的学生定期开展心理辅导，缓解压力，并及时与家长沟通进行教育纠偏。

五、管理工作务“实”

说一尺不如干一寸，学校管理工作重在落实。一是筹划周密。每件事都做到时间、地点、任务、目的、组织者、责任人、结果考核等内容明确，操作性强，有利于及时考核反馈。二是督察到位。每件事都有专门的人员对全过程进行监督，在过程中保证了工作的实效性。三是落实到位。对每次活动或每件事，根据过程督察情况及时考核、及时反馈、快速整改。如“六抵制”活动中的楼道吵闹、乱扔乱丢、胡乱花钱、抽烟喝酒等各个方面的管理，都根据学校值周组、文明监督岗、文明志愿者、值周班级等部门的检查，及时予以曝光，上了曝光名单的学生要充当志愿者或做好人好事才能消除不良记录。

六、贯彻落实守“恒”

德育工作最怕一曝十寒，德育工作重在坚持不懈。一是切实把以德育人放在首位，把育好人作为学校工作的永恒主题，抓实立德树人的各项工作和活动。二是各项管理坚持一个“恒”字，对每一项常规工作都反复抓、长期抓、持之以恒地抓。如学生的仪容仪表，开校政教处、年级组进行检查，对不符合要求的限期整改，直到符合要求，一个月后再进行检查，不符合要求继续整改。三是充分发挥政教处、治安室、年级组、班级的管理职能，做到配合密切，保证实效。四是坚持从低起点切入，小目标实施，分层次推进，长期培养良好的学习生活习惯，使学生受益终生。

我校的“六字”管理模式在扎实实施中已见成效，不仅在课堂教学、学生管理等方面让我们备尝甜头，使我校的社会声誉日益提升。

［1］檀传宝.学校道德教育原理.教育科学出版社，2000.

［2］钟启泉编著.班级管理论.上海教育出版社，2001.

［3］曹长德.当代班级管理引论.中国科学技术出版社，2005.