沈 霄，王 雪，熊永翔

一、“本研管理一体化”实施原因及其特点

云南师范大学自2010 年全面推进和实施本科生学分制以来，原有的教学管理方式、人才培养方式与学生管理方式随之发生了转型，本科生学业指导教师制度开始在各学院得以贯彻和实施。经过两年的探索实践，相关问题引起了传媒学院领导的关注：学生对专业人才培养方案不熟悉，选修课程具有一定盲目性；学生同时面对学业指导教师和班主任，在学习、生活与就业遇到问题时不知向谁反映；同一班级学生受到自选任课教师、上课时间地点不统一、学习计划不相同等影响，“班集体”的概念逐渐淡化，同学之间的思想感情沟通、不同年级学生之间的榜样示范作用不断下降，而班主任对学生的监督和管理很难落实到位等等。据此，传媒学院制定了“本研一体化”管理制度，并在全院师生中推广实施。总体来看，“本研管理一体”化具有如下特征：

1.教师参与全员化。按照学院规定，凡是“教师岗”的老师都被聘为“本研一体化”小组的指导教师。他们的身份既是专业教师，又兼顾本科生学业指导教师或研究生导师，党员教师还需承担小组党支部书记工作。指导老师的多重身份摆脱了教学与学生管理两张皮现象，同时也连接了教学、科研与管理三者间的关系，提升了学生的培养质量。

2.学生指导全面化。“本研管理一体化”面向学生四个方面的指导：（1）思想引导。指导教师定期召集所联系学生，了解学生思想政治动态，引导学生树立社会主义核心价值观，帮助学生在德、智、体方面全面发展。（2）学习辅导。引导学生明确学习目的、制订学业规划，鼓励学生参加交叉学科专业科研训练团队，指导学生参加各种课外创新实践活动 （科技与竞赛活动），培养学生的创新能力和综合素质。（3）生活开导。指导教师通过言传身教，以严谨的治学态度、优良的职业道德影响学生； 关注学生的生活情趣与生活疾苦，帮助学生树立正确的人生观、价值观及安全意识。（4）就业指导。针对学生个体差异，对学生选课、专业发展方向选择、学习方法、职业生涯规划等方面进行指导，积极为毕业生提供就业信息。

3.七级纵向联动，专业横向互补。指导组的学生贯穿本科生一年级到研究生三年级的七级纵向，通过构建“本研七级联动”管理体系，打通传统班级、年级界定，打通学科专业局限。在小组中形成一种以“高带低”为基础的目标认定、榜样学习、专业互补的学业指导体系，从而构建思想上互引、学习上互补、生活上互帮、纪律上互约、就业上互助的良好学习管理氛围。

二、“本研一体化”的管理优势

由“本研管理一体化”的特征可知，其突显了三点学生管理优势：一是差异化管理；二是模块化指导；三稳固基层组织。如果说原来的“大班制”体现的是一种同质化管理，“本研一体化” 小组则凸显了差异化管理。差异化管理的优势能够以老带新，让低年级学生能够从高年级学长那里及时获得学习心得、就业取向、生活调适、心理健康等方面的帮助。模块化指导的优势是：一方面使20 余人的学生小组显得精简集约，节省了指导教师的时间与精力；另一方面也方便了学生及时将学习、生活、思想与就业方面的难题反映给指导教师，摆脱了原先学生不知把问题反映给班主任还是辅导员的困惑， 有利于提高教师的学业指导效率。把基层党支部建在“七级联动”的小组中，规避了原先基层党支部建在“班级”上的弊端——党支部随学生毕业而解散。有利于党支部成员的新老交接，使小组中的党支部成为一个铁打的“营盘”与和谐校园建设的“战斗堡垒”。

总体来看，云南师范大学“本研管理一体化”既是一种新型的学生管理方式，也创新了高校基层党建工作机制。不仅发挥了优秀党员教师在学生培养中的主导作用，也有利于建立新型的师生关系和科学规范的学生管理方式。

三、“本研管理一体化”对基层党建工作的促进作用

对传媒学院948 名学生的调查显示，有超过95%的学生认为“本研管理一体化”举措让自己受益匪浅，在接受调查的268 名党员中，有96%的同学觉得“本研一体化”很有必要，能充分发挥党员的模范带头作用。与此同时，“本研一体化”的良好效应在其他学院的教职工与学生中也产生了热烈反响。对来自史政学院、外语学院、哲政学院等院系的346 名学生与50 余名教师调查发现，有340 名学生和42 名老师认为“本研一体化”管理办法的实施将会促进学生管理上新台阶，能更好地体现人文关怀与“因材施教”理念，而且能将每个小组的党支部紧紧凝聚在一起，形成牢固的坚强堡垒。从一开始，学院就本着“总抓手，整班子，强队伍，建制度，创思路，抓落实”的总方阵，力争把“本研一体化”与基层党建有机结合起来，从而推动学院办学层次上一个新台阶。

1.促进了学生的理性爱国。当9.15 昆明抗日游行运动轰轰烈烈的展开时，传媒学院“本研一体化”的老师和学生党员呼吁学生们要理性爱国，并向他们宣讲国家对此次事件的立场与态度，让同学们接受了一次深刻的爱国主义思想教育，并在坚持国家主权与领土完整原则上，用理智与理性的眼光去看待这个问题，从而使我院学生没有发生任何不合理的行为。通过老师和学生党员对广大同学的访谈和教育，同学们坚信党和政府有能力解决中日钓鱼岛争端。 在这次活动中，教师和学生党员充分发挥了模范带头作用，在党的正确方针指引下，安抚了学生的情绪，促进了学院本科生与研究生的理性爱国，从而使基层党建的堡垒更加坚固。

2.加强了学生的民族团结认同。云南省是一个民族结构复杂、拥有26 个少数民族的民族大省，民族问题至关重要。在“本研一体化”小组中，许多同学为少数民族，在小组交流中，他们彼此了解到各自少数民族的民族特色、民族风情、民族语言和文字，大家对很多少数民族产生了兴趣和好感，感受到了少数民族的热情和爽朗以及中华文化的多样与博大精深。通过小组交流，增强了学生对我国民族价值观的正确认识：只有维护民族平等与民族团结，促进各民族共同繁荣才有利于国家稳定。对少数民族学生调查结果显示，他们一致支持民族团结和祖国统一，以及各民族同学融洽相处。“本研管理一体化”给基层党建工作所涉及的民族问题以新的启示，加深了学生对民族团结重要性的认识。

3.提高了学生的思想政治觉悟。在党的十八大召开期间，传媒学院以“本研一体化”小组为单位，组织教师和学生党员观看“十八大”视频直播，使他们了解国家最新方针政策与发展趋势，与党中央在政治和思想上保持高度一致。随后，教师和学生党员认真学习“十八大”精神，开展小组讨论。小组团支书武光辉说：“关注‘十八大’，就是关注我们的未来，我们热切盼望着跟党走，盼望着迎来下一个更加辉煌炫目的十年。”众多小组的学生纷纷表示，十八大的报告高屋建瓴、内涵丰富、主题突出、催人奋进，听后深受鼓舞，信心倍增，进一步明确了今后的人生目标和方向。这些活动培养了学生关心国家大事的习惯，提升了学生的思想觉悟与爱国热情，促进了学院基层党建的发展。

4.增强了师生党员对云南改革和发展的信心。近些年来，面对极为复杂和严峻的经济形势，云南省委省政府团结带领全省各族干部群众，深入贯彻落实科学发展观和中央一系列重大决策部署，坚定信心保增长，坚持不懈保民生，坚定不移保稳定，使云南的富裕、民主、文明、开放、和谐的建设步伐不断加速。全省呈现出经济发展、社会进步、文化繁荣、民族团结、边疆稳定、生态环境不断改善、人民生活水平进一步提高的良好局面。“本研一体化”小组的教师和学生党员自觉学习“高远、开放、包容、坚定、担当、务实”的“云南精神”，同学们都表示对云南的发展充满信心，云南的明天一定会更好。

本文系云南师范大学传媒学院创新创业训练计划项目阶段性成果

[1]毛峡，舒毕磊，郑志明.“本-研一体化”实验教学模式的研讨[J].实验室研究与探索，2009（4）.

[2]宣华，郭大勇，邓伟.构建促进多样化人才培养的教学管理模式[J].教育科学，2009（3）.