白如雪

白如雪/内蒙古集宁师范学院音乐系副教授（内蒙古集宁012000）。

从历史记载来看，作为我国著名的民族拉弦乐器之一，二胡经过时间和形式的演变，已经发展成极具表现力、音色柔美的民族乐器。而随着近些年戏曲音乐的日渐成熟，二胡在众多戏曲、曲艺中的伴奏作用也愈发突出。

说到二胡作品，首先映入人们耳边的就是阿炳的《二泉映月》，可以说这一作品是对我国民族音乐特色和风格的重要体现，它在近现代二胡史上开创了一个新纪元；与此同时，刘天华作为“学院派”的代表，在对民族传统文化进行继承的基础上，充分吸收西洋音乐的优秀成果和经验，将二胡引进高等教育中，使二胡这种伴奏乐器从民间走入课堂中，实现了由俗到雅的转变。

一、本科二胡教学中提升文化素养的重要性

众所周知，部分学生参加艺考并不是真正深爱音乐艺术，而是一种无奈之举，学生普遍存在文化素养低的情况。很多学生在学习二胡时，错误地认为只要练好琴能够在比赛时获奖即可，却忽略了二胡演奏并不仅仅局限于技巧，而是在于对演奏技巧真谛的真正的理解，在于对乐曲真意和内涵的切实表达。因此，本科二胡教学过程中，应该充分重视学生文化素养的提升，只有这样，学生才能对二胡作品的演奏有一个准确的认识、分析和理解，才能真正使二胡演奏达到既定的艺术高度。

中国几千年的文化积淀是二胡乐曲如此优美、动听的重要前提，可以说，中华民族的音乐文化在二胡演奏中发挥着不可替代的作用。而众多优秀的二胡作品更是取材于民间，从中我们看到其鲜明的民族特性。对于二胡专业人才的培养，不能只是关注其演奏水平的提高，还应该注重培养演奏者的文化素养和音乐素养。

二、二胡本科教学中需要提升的文化素养

用二胡进行演奏是演奏者对于自身情感的宣泄，也是其对社会和自然感知的表现，是依靠既精微又复杂的技巧变化实现的，尤其整个演奏过程更是由自始至终的协调、统一和变化贯穿起来的，具体说来，是演奏者左右手的互相协调、人与乐器的和谐统一以及众多演奏技巧的变化。其中，涉及诸如音响学、生理解剖学、运动力学等方面的科学原理，这些原理与音色、音高的演奏状态和质量以及演奏方法的正确性息息相关，更是一种对训练方法的适宜性进行判断和评价的方法，避免与人体生理规律不符的现象出现。

另外，丰富多变的二胡音色可以进行多种不同音色形象的塑造，更是可以通过音色的塑造揭示演奏者内心深处的情感。而正确的演奏方法是好的音色的重要条件和前提，为此，应该把握好支点、受力点与重心之间的平衡。具体地，演奏者的左右手可以从恰当的角度，通过杠杆作用实现对琴弦的适度支撑，进而实现从整体到局部的平衡。与此同时，还应做到对演奏动作施力方向的准确把握，从而演奏出二胡的基本音色——圆、亮、厚，并在此基础上适度改变支点、着力点以及重心等，进而发出明暗、刚柔、浓淡、厚薄等不同的音色。

近年来，随着人们对二胡演奏理论和技巧的深入研究，二胡演奏过程融入了更多的自然科学知识。在本科二胡教学中，应该引导学生用自然科学知识认识和理解演奏的技巧，使学生做到知其然更知其所以然，从而使学生更加深刻地掌握那些演奏理论和演奏技巧。

具备极强艺术表现力的二胡演奏不仅可以使演奏者的喜怒哀乐等情感得到表达，也可以鲜明地表现出不同地区、不同民族、不同时期等音乐风格的差异，其中更是涉及演奏心理学、音乐美学等知识原理，同时是对演奏者的艺术审美、艺术修养和趣味等方面的重要体现。因此，我们也应该像众多知名的音乐演奏家一样，重视文化艺术修养在二胡演奏中所发挥的功能和作用。

在实际的本科二胡教学中，教师应该鼓励学生阅读一些文学、哲学以及历史作品，帮助其树立正确的人生观和世界观，使其学会用历史的、辩证的眼光去看待世界，从而正确认识世界、了解世界。这样既可以拓宽学生的视野，使其文学修养得到提高，又可以丰富其情感和阅历。比如，对于《新婚别》这首二胡曲的学习和演奏，教师应该引导学生对作品的背景进行了解。作为一首基于安史之乱的叙事曲，学生应该查阅安史之乱的相关知识，并认真分析和理解杜甫的《新婚别》，充分发挥联想性思维和形象思维，将自己代入主人公的角色中，以对诗中人物的感情进行更加深入的把握。而学生没有经历的一些片段，如“入洞房”，教师应该与文学作品相结合，帮助学生进行想象和感悟，使其全面、正确地对作品所传达的情感进行诠释。

另外，一些心理学和美学的知识可以帮助学生克服心理问题，以健康的心态进行二胡的演奏，也可以促进学生对美的认识，培养和提高其审美能力。比如，最具代表性的《溪山琴况》，通过对和、静、清、远、圆等二十四况系统的描述，对二胡演奏进行指导，满足其以和、雅为核心的审美要求。

三、本科二胡教学中提升文化素养的措施

1.在重视演奏技巧的基础上，进行文化价值的渗透。目前，我国众多音乐学院或者培训班都一味强调二胡演奏技艺水准的提升，仅靠加大训练强度进行教学，反而忽视二胡演奏所蕴含的文化价值，使得演奏成为一具没有灵魂的躯壳。要知道，二胡演奏不仅是对音乐的表达，更是对情感的交流，是对中华民族文化的传承，我们学习二胡的目的是希望通过二胡将我们自身的情感经历、生活体验和感悟表达出来。因此，在本科二胡教学中，必须有机结合二胡的文化价值、教学理念和教学方法，从而真正实现音乐与文化的并存、互融。

在实际的二胡教学中，教师不能只关注学生的学习成果，而是应该在注重技巧的基础上，对学生的民族文化意识进行强化，实现民族文化与二胡教学的完美融合。另外，还可以通过相关文化课程的学习，提升学生的文化素养，从而提高学生对民族音乐的理解和把握。

2.注重东西方差异，实现二胡教学与文化价值的有机结合。作为两根弦的拉弦乐器，二胡的音色十分优美、动听，并在多次改良之后成为我国民族乐器的重要代表，可以说，二胡在民族音乐中的地位与小提琴在西方音乐中的地位相当，却存在较大的差异。小提琴符合西方人的审美，是对西方文化的重要体现，而作为中国人的我们，由于生活经历的局限性无法做到对异族文化的全面感知。而在演奏民族乐器二胡时才能真正实现心琴合一。

3.注重民族特性与风格，切忌一味炫技。作为著名的民族乐器，二胡是对我国语言和情感的有效传递，与我国人民的审美相符；而二胡音乐更是在中国民乐中占据着举足轻重的地位。对于二胡的演奏与聆听既可以修身养性，又可以对人起到教化的作用，有益身心。然而，目前的趋势是学生为取得优秀的比赛成绩极力加大训练强度，结果则是学生虽然顺利完成演奏，却根本没有引起学生与乐曲作者的情感共鸣，这样的演奏只是没有灵魂的木偶，虽然精致却没有真心与感情。因此，在本科二胡教学中，教师应该与现代教学理论和方法结合，提高学生的文化素养，使学生切实感受到民族乐器的魅力。当然，教师也可以通过才艺比赛的形式鼓励学生对二胡、古筝、古琴等进行展示，丰富学生的业余生活，强化学生的民族意识。

总之，本科二胡教学过程中，应该在提高学生演奏技巧的基础上注重文化价值的渗透，提高学生的文化素养，使学生更好地理解二胡作品中的内涵，从而收到更为理想的演奏效果。

[1]马小娟.浅谈二胡本科教学中提升文化素养的重要性[J].音乐时空，2014(10):17-18.

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