杨 飒

杨飒/郑州市技师学院教师（河南郑州450000）。

一、职业学校语文教师备课的意义

语文教学备课可以分为两种不同的方式：非教学性备课与教学性备课。非教学性备课是指将所有教学因素，如教师、学生、课标等抛开，以一个普通鉴赏者的身份去对语文课文进行阅读、分析及探究；教学性备课是指严格遵循学生学习的具体情况，并与课程内容紧密结合，充分考虑学生的学习水平，制定合理的教学方案，进行科学有效的教学。从课程资源方面进行分析，职业学校教师备课包含两种方式：显性备课与隐性备课。显性备课属于教学性备课，也就是说为教好某一节课，教师要做的准备工作。隐性备课属于非教学性备课，是指在长期职业教育教学实践中进行的专业知识、专业技能、情感及价值观等方面素养的积累。

由此可见，为达到预期教学效果，激发学生学习积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，职业学校语文教师必须确保其备课内容的丰富性。从备课内容方面来看，不仅仅包含普通的教材备课、学生备课、教法备课等，同时还要包含教学资源备课、职教理论备课及学生所学专业相关技能的备课。

二、职业学校语文教师备课的特点

（一）职业性

职业学校语文教学和普通中学语文教学之间的最大区别就是具有较高程度的职业性。在工作及生活中教师必须时刻关注职业教育的发展动向，了解国家职业教育的政策及社会、企业对专业型人才的需求，并对学校办学方针、特色充分掌握，在原有语文课文内容的基础上，根据所学文章的内容，将具有专业性的知识穿插在语文课堂教学中，为学生职业发展提供优质服务。……