邓祖禄，李 佳

邓祖禄/湖南电气职业技术学院讲师，硕士（湖南湘潭 411101）；李佳/湖南电气职业技术学院助教（湖南湘潭411101）。

一年一度的“最难就业季”将大学生的就业变成当前社会备受关注的热点问题，而对处于弱势的高职毕业生而言，将面临更大的困难，这引起了国家教育部的重视。2014年12月10日国家教育部下发通知，就2015年高校毕业生就业创业工作进行部署。通知要求各地各高校全面推进创新创业教育和自主创业工作，加大对大学生自主创业资金的支持力度，高校要建立弹性学制，并重点提到了“允许在校学生休学创业”。可见，国家越来越鼓励和提倡高校毕业生进行自主创业，加强学生在校阶段的创业教育也就显得尤为重要。笔者作为高职院校创业教育教学的一线教师，希望以此文与大家一同探讨和学习。

一、项目教学法的内涵

项目教学法简称为基于项目的学习，是以项目为载体研究实际问题，以开展项目为手段，在完成项目的同时，掌握理论知识和实践技能的教学方法。

项目教学法有三个明显的特点。其一，以项目为载体能够实现跨学科知识与能力的整合和重构。项目教学就像一张网，项目是网的中心，通过它将所有相关的知识连接和聚合在一起，在进行实践操作的过程中形成职业能力和操作能力。其二，项目教学法在实施的过程中，主要由学生来提出问题并设法解决，问题提出、小组成员组合、研究资料的整理收集以及成果的展示都是由学生自主决定和选择，是一种充分以学生为中心的教学方法，对培养学生自主学习能力大有裨益。……