张玲玲

张玲玲/湖北民族学院艺术学院讲师，硕士（湖北恩施445000）。

古筝是中华民族乐器的瑰宝，其历史非常悠久，受到诸多艺术爱好者的喜爱。当前高校的古筝教学大多是以教育和培训为目的，需要古筝教育者发现教学中的问题，并制定相应策略来提升古筝教学质量。

一、高校古筝教学存在的问题

（一）教学目标单一，忽略综合素质培养

高校古筝教学的目标单一，仅局限于对古筝知识的教授和演奏技巧的训练上，忽视对综合素质的培养，导致学生缺少实际舞台表演经验、乐队排练经验，在一定程度上限制了他们的古筝音乐审美鉴赏能力及创新能力，最终只成为掌握高超演奏技巧的 “工匠”，而不是对古筝有深刻领悟的“艺术大师”。“在古筝教学中，将学生培养为专业的表演人才的教学目标是与音乐教育的目标相违背的”。[1]

（二）教学方式单一，忽略创新能力培养

高校古筝教学大多是教师进行理论讲授，在某些学校会让学生练习演奏技巧，整体而言，教学方式单一，缺乏对学生创新能力的培养。在当前教授知识与技能的教学目标下，教学方式呆板、单一，没有给学生提供一些实际的舞台表演、乐队排练及演奏的机会，使得学生在古筝学习与创作中，常常缺乏创新精神，长此以往，会造成其所演绎或创作的古筝作品内涵不足，不利于古筝艺术的发展。

（三）教学内容单一，忽略实践能力培养

各高校古筝教学的内容，一般都是古筝基础理论、指法及弹奏技巧、古筝的发展历史及现代古筝曲目与古代古筝曲目的比较等等，使学生迅速掌握古筝的理论知识。……