王 为

王为/铁岭师范高等专科学校思想政治理论课教学科研部副教授，硕士（辽宁铁岭112000）。

为充分发挥高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地作用，国家先后出台了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想教育的意见》（中发[2004]16号）和《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）文件，为进一步提高思想政治理论课 （以下简称思政课）的教学实效性提供了指南。广大教育和理论工作者紧紧围绕如何提高思政课教学实效性进行了大量卓有成效的研究和探讨，取得了丰硕的成果，本文将近期的成果做一简要综述，以推动这一问题的研究向纵深发展。

一、关于思政课教学实效性内涵

从价值实现视角看，有学者认为价值所反映的是客体的属性能够满足主体需要的关系，因此，思政课的价值就是思政课属性与大学生需要之间一种满足和被满足的关系。如果思政课在实践中能够满足其中任一主体的需要，那么这种价值就称为个体价值；如果思政课能够满足国家、社会维护政治稳定的需要，那么这种价值就称作社会价值。思政课教学实效性就是思政课的个体价值与社会价值在实践中的实现程度。如果思政课的个体价值与社会价值的实现程度越大，那么其实效性就越大，反之，就越小。[1]

从价值评价视角看，有学者认为，思政课教学实效性主要是针对大学生而言的，是思政课教学活动所要达到的目标及对大学生思想和行为产生的实际效果。……