重庆云阳凤鸣中学 刘达蔚

一、案例背景

（一）全日制普通高中思想政治课程理念要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，归纳我国宪法对公民政治权利和义务的规定，进一步增强公民意识和国家观念。因此，本节课立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中。目的在于使学生学会运用马克思主义的基本观点和方法，与时俱进地观察问题、分析问题、解决问题；提高学生在现代社会中生活应有的自主、自立、自强的能力和态度；培养集体主义、爱国主义情操，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。

（二）践行社会主义核心价值观的要求

社会主义核心价值观是实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值共识和价值追求。因此，作为政治学科教师不仅应在自己生活中自觉践行社会主义核心价值观，起到学高为师，身正示范的作用，还应该在教学过程中采用多种教学方法，遵循启发性原则和理论联系实际的原则，自觉渗透社会主义核心价值观内容。目的是使学生形成价值认同，自觉提高思想道德素质和科学文化素质，争做优秀公民。

二、设计思路

基于高中学生的动机层次高，兴趣范围广和情绪体验强烈的心理特点，以及抽象逻辑思维、形式逻辑思维和辩证逻辑思维迅速发展的智力特点，我在《政治权利与义务》这一课中坚持以讨论式教学法为主，充分发挥学生的独立性、主动性、积极性和创造性，进而避免旧式的、空洞的、乏味的理论式说教。并且，激活学生本身的智慧同时，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。

下面就以引导学生学习《政治权利与义务》这一课为例，具体阐释我如何设置讨论问题和设计有效导学探究问题，来潜移默化的培养学生公民意识、义务意识、主人翁意识的教学实践体会与思考。

三、教学过程

（一）开门见山，导入新课

我国宪法在规定公民享有广泛的政治权利和自由同时，也规定了公民必须履行的政治性义务，即公民对国家、社会应承担的责任。公民享有哪些宪法规定的权利？阅读教材P9，公民应履行哪些政治性义务？

通过两个问题，一可以回顾前面所学的知识点“公民的政治权利”，二可以顺理成章的引出本课“宪法规定的政治性义务”的主要内容，起承上启下的作用。

（二）展示材料内容，推进教学

1．材料展示

材料一：（图片展示）抓住机遇：国家层面，“一带一路”战略构想是中国将自身的产能优势、技术资金优势、经验与模式优势转化为市场与合作优势，实行全方位开放的一大创新。通过“一带一路”建设共同分享中国改革发展红利、中国发展的经验和教训。微观层面，根据世界权威市场调查机构欧睿国际(Euromonitor)发布2014年全球大型家用电器调查数据显示，海尔大型家电零售量第六次蝉联全球第一，并首次突破两位数的市场份额增长。同时，海尔冰箱、洗衣机、冷柜、酒柜的全球品牌份额也分别继续蝉联全球第一。海尔在全球有5大研发中心、21个工业园、66个贸易公司、143 330个销售网点，用户遍布全球100多个国家和地区。

材料二：（图片展示）谁动了我的户口：根据2010年国务院第六次全国人口普查数据，全国至少有1 300余万人没有户口，约占中国所有人口的1%。

1300多万的“黑户”浮出水面，成为数十年来中国人口政策和社会治理不容忽视的问题人群。他们没有户籍资料，没有户口卡，也通常没有身份证。因此，他们无法上学，不能到正规医院看病，甚至不可能获得一份像样的工作。

材料三：没有网络安全就没有国家安全：中国网络信息安全面临巨大威胁，安全隐患较大。据《中国互联网发展报告》(2014)报告显示，2013年，中国境内6.1万个网站被境外通过植入后门实施控制;针对境内网站的钓鱼站点有90.2%位于境外，境内1090万余台主机被境外控制服务器控制，影响总人数达到了4.38亿人次，主要分布在美国、韩国和中国香港，其中美国占30.2%。其中涉及金融、交通、能源等多个关键部门。侵入信息系统基础设施如服务器、存储，可窃取关键业务情报，甚至业务瘫痪，影响国家机器正常运转。

材料四：（图片展示）文化软实力：传统文化层面:为了传播中国文化，我国于2004年成立了孔子学院，并发展至世界各地。目前，全世界126个国家,1200多个地方都设立孔子学院，其中孔子学堂就有851个。除此之外，中国电影成为全球商品。世界三代电影节大奖不断有中国作品涌现。其中，《白日焰火》获得第64届柏林电影节最优秀奖黄金熊奖。

四则材料分别经济、社会、文化、国家安全的角度诠释了公民履行政治性义务的必要性。

2．小组合作、探究讨论

结合材料，讨论公民履行政治性义务的必要性？

我之所以采取小组讨论的教学方法，目的是通过开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主气息的教育过程中，不断提高提高自主学习和发展的能力。

3．汇总梳理、展示成果

为了规范操作，对于学生展示时我要求以模式化的形式来回答。具体模式如下：第一，按照顺序请每组代表发言；第二，每组代表就本小组问题问题阐述看法； 第三，请问其他小组有没有需要补充的；第四，教师逐一进行点评。

4．教师点评、总结归纳

在学生对我所设计的问题展示和补充完整之后，我对学生所回答的内容进行点评，点评其存在的亮点，不足和所涉及到的一些知识进行补充拓展。

四、案例反思

这一框内容的教学存在两个难点：一是学生角度讲，虽然当前学生对社会各方面的关心程度增强，有一定的评价能力并逐渐转化为决定自己的行为的动机，体现了各自的价值取向。但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行动的需求。因此本节课的一个重要任务就落在了“情感、态度、价值观”目标的落实上；二是就本课内容而言，概括性和理论性比较强，学生的体验和感受不足。

基于这两种原因，我以国家时政大背景和日常生活小背景设置教学问题，并围绕教学问题进行有效导学，取得了较好的教学效果。