上海市普陀区绿洲幼儿园 章穆苏

2-3岁幼儿的粗大动作发展对于幼儿今后的运动能力、协调能力等各方面综合素质的发展具有十分重要的意义。但是，在当前的环境下，由于家长对幼儿的溺爱和家庭教育中的一些误区，造成目前2-3岁散居幼儿的粗大动作发展存在一些问题，不利于幼儿今后的健康发展。

在我国社会经济不断发展的现在，对于2-3岁大小的婴幼儿，其受教育的重视程度变得更加深刻。对于早期教育的重视，是一个社会的文明在不断向前进的重要标志。

我通过查阅已有的文献资料发现最近的几年时间，以美国为首的西方发达国家，都采取了相对应的措施来应对2-3岁大小的婴儿的教育工作，并制定了相对应的教育规划，在我国，相关的研究工作已经开始进行了，并有一部分机构部门展开了实质性的行动但我国在散居婴幼儿的早教方向上研究工作还有更多的发展空间。

在日常工作中我们发现很多幼儿在运动游戏中的跑、跳、跨等动作不是很协调。肥胖的幼儿在幼儿园中也有着一定的数量。更多的老师感叹“现在孩子们对于玩不是很擅长了，不想去玩，对于玩也失去了一定的兴趣。”这些现状表明了，2-3岁大小的婴幼儿虽能够一步一步的完成走、跑、跳等基本动作，不过其动作之间的协调以及动作的准确度等都表现出一定的弱点。这样的现状让很多老师都感叹，现在的幼儿太娇气，没有运动一会儿就觉得累了。很多幼儿在运动中动作做的不是很到位。大人们觉得现在的幼儿只会说，很多运动能力都不如以前的孩子了。

故我结合平时参加早教活动时的观察，积极反思目前早教活动的现状，紧紧抓住地段内幼儿的普遍性问题，提出“2-3岁散居幼儿粗大动作”的教育研究。

一、2-3岁散居幼儿粗大动作普遍性问题的思考

根据区道一百多名的2-3岁大小的婴幼儿家庭展开的调查，调查报告展示：本园招收的地段生源中，家庭环境总体比较优越，幼儿从小都是在众星捧月的环境中长大的。喜静不喜动。有一定要求的运动项目很多幼儿不能很好的完成。很多都是在2-3岁的粗大动作发展欠佳。家长总体以高知识、高技术人才为主，他们更偏重于幼儿知识量的积累，容易忽视幼儿运动机能的锻炼。百分之七十多的婴幼儿是由父辈或者祖辈来进行亲自教育的，只有很少的一部分婴幼儿参加了亲子园或幼儿园组织的各种亲子活动。

经过分析，目前2-3岁散居幼儿粗大动作家庭教育存在的问题主要体现在以下三个方面：

一是对于幼儿的父母来说，由于其没有受到早期教育的培训，这也就导致许多父母严重的借鉴书中的经验，缺乏实质性的经验，导致早教的盲目性。

二是因为幼儿受到教育的的场所主要是在家里，在每个家庭中，单对单的教育方式缺乏应有的互动环节，使得早教的效果大打折扣。

三是对于某些机构的社团教育等形式，其对幼儿的效果不是很好，短期的行为不能够对幼儿进行很好的教育，造成了早教服务的粗放性。

二、2-3岁散居幼儿粗大动作家庭教育的优化方案

要对2-3岁散居幼儿粗大动作家庭教育进行优化，离不开对于散居幼儿的早教服务。只有通过切实有效的早教服务，才能够补充目前2-3岁散居幼儿家庭教育方面的不足。

对于家庭、幼儿园、社区这三个主体来说，他们能够生成一个三维联动的运作模式：通过社区对社区的各个家庭进行宣传和动员工作；同相应的早教机构开展亲子活动，并将相应的时间和地点通知给家长。通过对2-3岁大小的散居婴幼儿家庭的实际情况进行摸底，获得实际的情况信息，再由早教机构根据实际的情况信息进行活动的制定，并对相应的活动进行准备工作，并成功进行实施。家长和其幼子在活动中发挥着主角的作用，通过教师的引导，和教师一同对其幼儿的行动等有一个实质性的了解，并通过引导使得幼儿能够朝着正确的方向去发展。

家庭、早教机构、社区的三维联动，对2-3岁的散居幼儿进行联动指导，发挥出各自的长处，弥补各自的不足，受到幼儿家长热烈欢迎。

三、2-3岁散居幼儿粗大动作家庭教育优化的重要方法

1、建立好家庭、早教机构以及社区之间良好的关系

由于2-3岁大小的散居幼儿的教育工作，其本身就是非常繁琐的，因此在实际的工作中，不论是家庭还是早教机构和社区之间，应该保持者互相配合以及支持的态度，使得散居婴幼儿的早教情况变得更好。这三者之间保持良好的状态，就是对于婴幼儿教育问题的最好的支持。

2、强调教师、家长与幼儿在活动中的互动

在对2-3岁大小的散居婴幼儿的活动进行组织是，教师、家长与幼儿作为活动的相关主题，应该受到更加重要的对待。在活动中，教师不仅仅提供活动的组织和策划，使得活动能够在各自的要求下顺利的进行，同样的也对知识和技能等进行传授。家长则是活动的主要参与者，陪伴着孩子一起成长，时刻关注孩子的健康和安全。

（1）突出直观形象，让家长在做中学

直观，顾名思义就是直接明了的意思，对于直观式的指导来说，其是教师对于教育资源的一种表达直观呈现给家长的一种方式。通过这种指导能够使得家长对于自己的孩子教育情况，掌握的更加合理。同时也使得家长能够通过直观指导，模拟和复制其中的成功经验，应用到自己的孩子身上，提高自己孩子相应的能力，形成一种好的良性互动，帮助家长争取掌握有效的教育方式。

（2）针对不同需求，有的放矢指导

针对2-3岁大小的婴幼儿来说，其指导工作的重点转到对家长的指导上来。所以，对于婴幼儿的指导内容及方式等等，可以通过深入的调查了解其家长的详细情况，把家长对2-3岁大小的婴幼儿在抚养和指导有什么疑点，这样才能有的放矢地开展指导活动。

（3）指导形式多样，因人施教

在指导2-3岁的散居幼儿的活动时，应该根据的不同的幼儿情况进行针对性的指导。指导的形式可采用集体、小组、个别；根据内容的不同，而采取直观式的指导和讲座、咨询指导。指导既要方便家长理解和模仿，又要做到举一反三的效果，这样就有利于家长或带养人在家中对幼儿进行指导。