首钢工学院 杨小实

动漫产业，被誉为21世纪最具发展潜力的朝阳产业。业内人士表示，中国动漫人才时代已经来临。复合技术与设计人才少与庞大的需求市场相比，国内动漫从业人员数量明显不足。保守估计，我国动画片存在20万分钟的缺口，这意味着要有2.5万名卡通原创人才，而辅助性人才的缺口更是高达15-20万人。而目前企业最需要的是兼通艺术与技术的复合型动漫人才，目前动漫行业有6类紧缺人才，即故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才和动画游戏营销人才。

一、动漫专业就业情况

我国动漫产业发展迅速，据各大权威机构调查，动漫设计相关专业人才在全国需求量已达20万，人才需要量程供不应求的局面。与此相反，高校动漫专业毕业生每年有大量毕业生无法就业。

一方面是人才缺口不断扩大，动漫企业需要的动漫人才供给严重不足；另一方面是各大院校、培训机构争相开办课程，而培养的大量毕业生因不符合动漫企业的要求无法找到合适的岗位。

究其原因还是高校对于动漫人才的定位和培养方法存在偏差。因此，转变思路，培养实战型动漫人才，应作为培养的重点。

二、近五年动漫行业发展趋势

（一）中国动漫行业发展现状

中国动漫产业的综合发展水平整体落后。仅从中国动漫市场的占有率来看，中国（包括港台地区）的原创动漫作品仅占中国动漫市场的15%。

近年来，国家对发展动漫产业给予了前所未有的高度重视，已建立了一批动漫游戏产业发展基地，财政部设立了高额动漫产业发展专项资金，支持优秀动漫原创产品的创作生产、动漫素材库建设、动漫人才培养、建立动漫公共技术服务体系以及推动形成成熟的动漫产业链。同时，政府为创立我国原创动漫品牌和培育动漫制作人才，精心营造出了良好的政策环境，我国动漫业开始进入快速发展轨道。

（二）动漫行业发展趋势

中国动漫虽然尚处于起步阶段，面临诸多困难，但也有其自身的三大优势。

第一，市场优势：中国是最大的消费市场之一，同时拥有最大的互联网用户和移动智能终端群体，而动漫产业价值将通过消费产品得以实现。

第二，文化优势：中国拥有的历史、文化资源，提供了动漫题材的肥沃土壤。中国文化在长期的历史发展过程中，吸收外来文化的长处，始终保持着自己的独立性，成为世界上一个独特的文化类型。中国动画人很早就在动画创作中，把美国动画片的制作技术与东方艺术，如剪纸、水墨画、折纸、皮影、木偶等相结合，如何发挥这一优势，是我国动漫产业发展的关键之一。

第三，后发优势：我们有条件在目前国际动漫市场发展的格局中审时度势，理性思考。特别是，从电影、电视、互联网到移动互联技术的发展给动画带来巨大的发展机遇。动漫作为媒体内容激发了巨大的需求，而相应的高效率低成本技术也应运而生。此外，中国动漫的发展应当借鉴他国的发展经验，结合自身优势、技术和产业发展状况，走出自己的模式。

三、人才培养

（一）人才现状

动漫从业人员超过十万人，主要集中在中后期制作环节上，动画前期规划和创作人才缺口非常大，即从事编剧、导演、造型、美术设计的人才十分紧缺。

第一，从地域上看，动漫人才主要集中在北京、上海、深圳、长沙、杭州、苏州。

第二，从学历上看，大学本科学历者是从业人员的主体力量，大约为60%，大专学历约占为34%，显示出动漫企业在用人时并不简单地唯学历化，更关注实际能力，但随着教育水平的提高和行业的快速发展，动漫行业高学历人才比例将不断增加。

第三，从相关从业经验上看，由于动漫行业是一个新兴行业，从业人员行业经验普遍偏少。从业年限2年以下的达到约占60%。

第四，从职位类别来看，从事设计类、策划类和编辑类等职位类别的人员居多，分别为48.5%、18.3%、17.5%，三者之和达到了84.3%，而财务、管理、行政等非专业类职位所占比例较低，仅为15.7%，符合动漫行业更强调专业化的发展规律。

（二）人才培养方向

注重培养具备电影、电视、电脑、智能手机等多种媒体所需要的基础知识及理论，从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究方面的专业人才。

学生主要学习电影、电视、电脑、智能手机等多种媒体上进行动画创作的基础知识与基本理论，受到动画设计、动画技法、动画制作的基本训练，掌握动画设计、动画编导、动画创作及理论研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：一是掌握动画创作的基本理论、基本知识；二是掌握动画设计及制作的技能；三是具有动画片的编导能力和初步的科研能力，并具有较高的审美能力和中外优秀文化艺术知识与修养；四是了解党和国家文艺、宣传、新闻、出版的方针政策及动画、电影、电视政策法规；五是了解影视动画创作的发展与理论研究；六是掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定创作、研究和实际工作能力。

（三）人才培养方式

第一，专业方向应当细分重组。以企业人才的需求为导向，注重近期行业发展趋势，使得所培养的学生更加符合相应岗位群的需求。

第二，在“实用，够用”的原则指导下，根据对应的岗位能力需求，对教学内容进行精简、整合。减轻学生的学习压力，将学生有限的精力尽可能的集中到本专业、本方向的核心课程、核心技能的学习之中去。

第三，尽可能使用串行顺序教授连续性、承接性很强的系列课程，使得学生的学习链条不脱节，方便学生前后印证，增加知识的巩固效果，提高学生对系列的知识技能融会贯通的效果。

第四，通过“教学做合一”、“边教边练”等教学方式，将学生的学习场地、练习场地、模拟工作场地合而为一，促进学生知识和技能的巩固。

第五，提高教师的工程实践能力。建议采用轮训的方式将专业教师下放到企业中去煅炼。

第六，增加实验实训课时和训练强度，引进企业真实案例、真实项目作为实验实训课题，使得实践内容紧追行业最新发展和应用。