李红也，卢洁琼

(武汉工程大学 管理学院，湖北 武汉 430074)

如何提升高校会计专业学生的职业能力

李红也，卢洁琼

(武汉工程大学 管理学院，湖北 武汉 430074)

随着市场经济的发展，社会对高校各个专业学生的职业能力的要求越来越高。会计专业作为一门综合性、实用性较强的学科，会计人员的职业能力的高低与社会公众利益的需求密切相关。提高学生的职业能力也是满足社会和市场需求必不可少的要求。本文从阐述高校会计专业学生职业能力现状入手，提出提升高校会计专业学生的职业能力的具体实施步骤和一系列改革措施。

会计专业；职业能力；教育改革；高校教育

2014年以来，随着新会计准则体系的发布，全面扩大了职业能力的范围，对会计人员提出了更高要求，一方面会计准则的技术难度加大；另一方面，会计人员的自由裁量权加大，会计处理更依赖于会计人员的职业能力。对会计专业的学生来讲，不仅是对已有会计专业知识的更新，更是要求改变原有会计制度下较少运用职业能力的思维方式，提高对会计准则运用的职业能力。目前，我国虽已建立符合社会主义初级阶段特点的会计理论体系以及一系列法律法规，但是在实际工作中，会计从业人员职业道德缺失、社会责任感薄弱、会计职业能力较低已经是屡见不鲜，成为普遍现象。因此,作为会计教育源头——高校会计专业需要更多思考如何提高学生的职业能力，以便走向工作岗位能尽快适应新形势的需要，提高会计领域整体的职业能力水平。

一、目前高校会计专业学生职业能力现状

1.培养目标定位不准确

高校会计专业人才的培养目标不清晰，定位也不准确；如“培养适应社会主义现代化建设需要的德智体美全面发展并具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家法律法规的高级技术应用性人才”。这一目标没有根据社会需要，体现地域经济和行业特点，符合为地方经济服务的要求等方面考虑。会计专业也一样，高校在会计专业的具体目标上把握不足，导致职业能力培养方向不清晰。

2.学生自我约束能力较差，功利思想过重

进入高校的学生整体能力参差不齐，能力较强的学生易受到整体环境影响，从而降低了学习积极性；而能力较弱的学生自制力差，当学习碰上困难时更容易产生畏难情绪。此外，会计专业的学生对自身的能力和社会责任感的认识不足。随着经济全球化的发展，会计成为热门专业，导致学习会计专业的学生人数越来越多，就业形势严峻，许多学生在学习的过程中过于功利化，一味追求会计知识以及职业技能的学习，而忽视了社会责任感的培养，这一点也不利于会计职业能力的提高。

3.教学方法和教学手段相对落后

由于受到会计专业特点和传统教学方法的影响，大部分专业课沿用“黑板粉笔”口头讲授的教学模式，平铺直叙，方法单一，索然无味，严重的影响到学生学习兴趣和学习的效果。会计专业学生的实习困难等问题，也在一定程度上影响了教学质量和效果，影响了学生职业能力的提高。大部分高校都安排了以会计实践为主的实习，但是主要是在校内模拟做账等，操作都比社会实践中简单，学生实际上能学到的实践知识并不多，只掌握在具体问题上的解决办法，在整体目标的把握上不足。

二、职业能力提高的方法

1.完善高校会计专业课程体系，明确职业培养目标

一个合理的教学课程体系不仅可以保证会计知识的灌输，更能从教学过程中提高学生的职业能力修养和素质。其中应该包括各式各样学科类型和学科安排的科学组合，课时的合理安排，课程学习顺序，更重要的是要始终贯穿会计素养的学习，兼顾教学理论和教学方法的更新。对于会计人员来说，扎实的会计基础以及实践能力是成为一个优秀会计从业人员不可或缺的能力，除了日常生活中较为普通的做会计分录，填制发票，记账，编制会计报告等会计业务以外，熟练掌握纳税申报、进行财务分析等一系列分析以及工商年检等各种繁重的工作也是良好会计职业能力的体现。对于高校来说，以培养会计实践能力为主线来设置教学目标，根据会计从业人员应当具备的职业技能要求合理安排课程难度是提高会计专业职业技能的必要途径。

2.重视对学生职业道德以及社会责任感的培养

职业技能的提高与职业道德、社会责任感有密切关系，是否严守会计职业道德，拥有较高的社会责任感是衡量一个会计从业人员是否优秀的重要标准。对于高校会计专业人才的培养，必然离不开优秀的高校会计教师团队。高校的会计教师团队应具有较高的职业道德以及专业素养和丰富的会计实践经验，这样才能引导学生树立较高的职业道德追求、社会责任感，培养学生自主学习能力，积极参与到会计实训和会计模拟实验中去。会计模拟实验是激发学生兴趣的重要手段，是增强专业知识基础的有效方式，也是强化学生会计实践能力的主要途径。建立长期会计模拟实验基地是持续提高会计专业学生实践能力，教师们可以通过开设相关课程以及讲座的方式，向学生灌输正确的社会责任感以及价值观，重点培养学生的职业道德和社会责任感。

3.加强学生外语、计算机技能等其他技能的培养

会计专业是个知识范围体系涵盖范围很广的综合型很强的学科，但是这并不意味着我们除了掌握会计专业的知识就行，无需涉猎其他技能的学习。除了讲授会计专业的基本知识外，高校还应该在教学计划中加强其他技能的培养。例如强化与会计有关的外语教学，在教学计划中体现地方特色。近年来，随着各个地区经济的快速发展，我们国家乃至全世界外资企业所占比重越来越大，高校会计专业学生的职业能力若要提高，除正常开设的的英语学习外，还应加强小语种的学习。如在沿海地区，地方高校可在教学计划中适当开设《会计日韩语》等选修课，使学生熟练掌握日本、韩国基本的会计术语，以适应日、韩企业的人才需求。而在我国的中西部地区，这些地方的高校在教学计划中也应该适当的开设与当地经济特色相关的选修课程，以适应当地经济发展的人才需求，更好地发挥会计专业应有的作用。此外，随着科技的发展，电子记账已经逐步代替手工做账，熟练掌握会计电算化是现代会计从业人员必须具备的技能之一。

4.根据市场需求为导向培养学生职业能力

对于会计从业人员来讲，较好的会计实践操作能力是必要的，高校的教师团队应该依据社会需求的职业能力，有目的的引导学生完成会计实训，充分利用高校之间的资源以及平台，加强会计专业学生专业素养教育。以市场需求为目标来选择开设课程，这就要求高校还要与各类企业之间保持着紧密的合作关系，及时了解市场上对会计专业人才需求的最新动态，以便根据市场的需求来对教学方法、教学理论进行调整。这样，高校会计专业学生才能在以后走入工作岗位的时候，充分适应环境，掌握市场所需的工作技能，尽快投入工作中去。

三、结语

提升高校会计专业学生的职业能力是一项系统性工程，它的实现需要高校本身、会计专业学生自己和社会的共同而长远的努力。高校应当改革教育体制，完善教育方法，科学合理地设置专业课程，同时加强会计模拟实践。作为高校会计专业的学生，在学习会计专业知识的同时，广泛学习其他科目的知识，调整学习目标，提高学习能力，注重提高自身职业道德与社会责任感，追求更高的职业目标，用更高的标准要求自己，使得职业能力更加适应社会需求，充分发挥会计专业应有的社会作用。

2095-4654(2015)11-0172-02

2015-08-10

武汉工程大学第十届大学生校长基金会项目(2015042)

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