四川省遂宁市蓬溪县黄泥乡初级中学校 杨 敏

所谓“有效的课堂教学”（简而言之：有效教学），是指教师通过一段时间的课堂教学后，学生获得了具体的进步或发展。这个“一段时间”可以是一堂课，也可以是一个阶段，如一个单元、一个星期等，现在我们更加关注“一堂课”或者“教学一篇课文的几堂课”是否有效。由此多媒体教学应运而生，且以迅雷不及掩耳之势占据了中小学的课堂。这为教育教学提供了极大的便利，尤其对语文教学而言更是如此，文学具有充分的形象性、社会性，巧妙的利用网络资源，利用图文声像并茂的信息，让学生开放五官充分感受，这样能使学生更迅速地激发学生语文学习的兴趣，全身心地感受语文的美感，投入到学习中去，提高语文学习的有效性。这样也就大大提高了语文教学的有效性。下面我根据我的教学实践从几个方面来谈谈如何凭借网络优势让学生更加有效地学习。

一、借助媒体，激发想象

纯粹文字的表述对于利用现代教育技术提供空间、时间上接近，性质、形态上类似，对比强烈的直观、形象的事实材料，以及创设与所学习的内容相交融的情景，既可以激发学生浓厚的学习兴趣，又可帮助学生深入理解所学，还能调动学生的情感，诱发想象力。

二、创设情景，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”“学生是语文学习的主人，语文应该激发学生的学习兴趣”，为学生创设良好的自主学习情景要想让学生语文阅读能力得到提高，首先就要培养学生的阅读兴趣。……