安徽大学 大学外语教学部 姚 咏

美国是一个“移民者之邦”。在美国K-12教育学生总数中，移民学生占总人数的10.6%。其中有相当一部分人英语水平较差。他们由于英文水平的限制，很难跟上全英文的课程进度，导致其学习成绩不理想，辍学率较高，进而影响到全美国中小学的教育成绩。

ESL（English as a Second Language）是针对母语非英语的ELL学生（English-language

Learners）的英文课程。在这些ELL学生中，79%的学生的母语是西班牙语，其次是中文、越南语和朝鲜语。多种语言的融汇对美国中小学ESL教育是一个很大的挑战，也成为美国教育的一个难点。为此，美国政府进行了一系列的改革,并取得了一定的效果。

一、学校全方位的整体改革

学校对移民学生的教学主要采取结构型浸入式英语教学模式(Structured Immersion English，简称SIE)，同时也会适当使用移民学生的母语来促进教学。所谓“浸入式”教学，是指用外语（第二语言）作为教学语言进行学科教学的一种双语教学模式，即学生在校的全部或部分时间内，被完全“浸泡”在第二语言环境中，教师面对学生不仅用第二语言教授第二语言，而且用第二语言教授部分学科课程。罗斯（Ross）等在美国亚利桑那州做的一项调查表明，SIE教学模式下的ELL学生英语学习成绩提高更快。

除了对教学和学生成绩方面的重视之外，SFA学校还密切关注所有教学计划是否顺利实施。很多整体改革试点学校安排了现场协调者或指导员来协助教学项目的实施并记录阶段性成果。比如，一个学校的协调者会观察所有教职工的工作情况并给他们提供积极反馈。……