于长勇

数学知识有时比较枯燥，学生思维能力、理解能力也有一定差距，怎样让学生积极参与到学习活动中？怎样及时了解学生对知识的掌握程度？怎样培养学生思维的灵活性？我们可以在每节课适当的时机，让学生自己编出小口诀来总结学到的新知识，在积累知识的同时提高学生学习的兴趣。

一年级上册“10的组成”，这部分知识是学习20以内进位加法、20以内退位减法的基础，对今后计算知识的学习有直接影响。10的组成分5组记忆，部分学生记忆有一定困难。于是我通过网络查找到“10的组成”的记忆口诀：《凑十歌》。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。孩子在拍手游戏中轻松地掌握了10的组成。

在二年级上册学习“乘加乘减”时，为了让学生更好地掌握乘加乘减这两种算理，在新课小结时我和学生一起编出乘加乘减的解题口诀：乘加——找相同，再加几。乘减——全相同，再减几。学生对小口诀很感兴趣，且小口诀便于记忆，让学生更好地理解两种算法的思维过程。

在三年级上册“有余数的除法”这节课中，我发现学生在列竖式时，不能准确试商，且不能及时发现自己的错误，这时我鼓励学生把列竖式的步骤编成小口诀，在我和学生的共同探讨下，小口诀诞生了：一商，（试商。）二乘，（商和除数相乘。）三减，（被除数减商和除数的乘积。）四比。（余数和除数比一比，余数一定比除数小。）孩子在掌握了计算要点后，计算的准确性有了明显提高，并养成了计算后及时检查验算的好习惯，学习积极性有了较大的提高。

在整理复习课中，也可以用上小口诀。在三年级下册“位置与方向”这一单元学完后，学生把平面图上的八个方向编成了小口诀：上北、下南、左西、右东、右上东北、右下东南、左上西北，左下西南。学生边念口诀边指方向，对方向的知识有了准确的认识，同时也建立了相应的空间观念，枯燥的知识变得生动有趣。

开始时我和学生一起编口诀，一段时间后我放手让学生自己编口诀，先小组同学一起编口诀，再全班选出最妙小口诀。学生在数学课堂的参与率越来越高了，学习兴趣越来越浓了。只要教师运用自己的智慧，相信我们智慧的学生、精彩的小口诀一定会成为课堂上一道独特的风景。