曹学莲

随着教育改革的不断深入，教师对于教育教法的探索也进行进一步深入，互动式教学就是其中的教学成果之一，本文就小学数学互动教学的有效应用并结合个人经验从几个方面进行探讨。

小学数学由于其逻辑性较强，较之于其他科目，学习起来有许多困难。因此，在授课过程中只有增加教师与学生之间的互动，才能够更好地了解学生对于知识理解、掌握的程度，增强学生对数学的兴趣，达到良好的教学目的。

一、多和学生进行眼神交流

眼睛是心灵的窗户，眼神交流在教学过程中起到了很重要的作用，因此教师要在教学过程中多注意与学生的交流。通过眼神交流，教师能够准确掌握学生对于知识的掌握情况。例如，如果学生没能听懂新学的知识点，势必会产生疑惑的目光，这时教师可以将知识点重新讲解一遍，这样在无声的过程当中，教师和学生就进行了很好的互动交流，从而帮助学生对知识点进行详细讲解，

达到良好的教学效果。

二、通过课堂提问增加师生交流

教学过程是教师与学生互动的过程，而进行提问就为这种课堂互动提供了有效途径。在教师进行教学后，为了能够更好地检验学生对于知识点的掌握情况，切实了解学生的实际情况。如果学生将问题解答得很好，教师对其进行适当赞赏，这就增强了学生学习数学的信心，无形中就增加了学生与教师的互动。

三、设置情景，进行情景教学

数学知识的学习过程大多数都只是逻辑思维较强的书本知识，为了将书本知识生活化，教师要适当地将教学内容情景化，将学生带到其所熟悉的情景当中，由于所设置的情景通常是为学生和老师共同熟悉的，这样就能够帮助学生对知识进行更好地理解。

同时，在创设情境的过程中，教师和学生能够在同一情景中得到更好的交流和互动，达到良好的师生之间的课堂互动。

四、组织游戏，进行游戏教学

游戏是孩子的天性，教师能够通过游戏这一途径帮助学生进行兴趣式灵活教学，将所要学习的知识点嵌入到游戏当中，让学生更乐于了解知识点，或者通过游戏的方式帮助学生巩固已经学过的知识，在轻松有趣的环境中对学生进行教学，学生既学习了知识，也收获了乐趣，同时，在做游戏的过程中，学生和教师很好地拉近了距离，沟通了感情，最终达到良好的良性互动循环。

小学数学的互动教学还需要教师进一步的探索，使之在教育教法方面更成熟有效，最终达到良好的教学效果。

参考文献：

王金艳.构建互动课堂提升课堂魅力[J].读写算：教育教学研究，2013（52）.endprint