毕亚琳

【摘 要】 教师就是要在学习生活中处处为孩子着想，做他们作文的引路人，让学生在作文中有话可说，有情可抒，有所创新。给每位学生以自主，培养他们独立思考的精神，力求写出有个性的文章，做有个性的人，为孩子们开启写作的大门。

【关 键 词】 写作；教学；语文；阅读

进入三年级，语文教学中便多了一个内容——写作。三年级的写作不同于二年级的看图写话，需要学生从选材、谋篇布局上下工夫。第一次写作文，有的学生写了五、六句就写不下去了，这可怎么办呢？

新课程标准提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注实际，热爱生活，表达真情实感。”这个要求说起来容易，做起来却很难，那么，如何开启学生写作的大门呢？我尝试着从以下几个方面入手：

一、听写起步，减缓坡度

学生在一、二年级的时候，积累的词语和句子不多，为了帮助学生积累优美的词语和句子，我在平时的训练中加入了听写字词和句子的方法。在听写这些优美词句后，让他们品读欣赏，说出这些词句好在哪里。如描写春天为什么要用上芳草如茵、桃红柳绿、万紫千红等词语。又如在听写比喻句时，要求他们能说出：这个句子把什么比作什么？它们有什么相似之处？除了这样比喻，还可以把它比作什么？这样，学生所学的就不仅仅局限于优美词句，而是学到了如何把词句写优美的方法。经过一阶段这样的训练，学生作文及平时造句时，语汇比开学初丰富多了。……