赵旭　郭成恒

摘要：

为了突破管理学科研究生依赖传统定性研究方法的局限，与国际学术规范接轨，结合省属高校学生培养实际，从方法论教学的全新视角探索了新型主干课程管理研究方法论的教学模式。通过对方法论教学的意义及目标的梳理，尝试设计了课程内容、教学方式以及评级方案，并创造性的提出了教学-科研协同的管理模式，在提升研究生处理复杂管理问题能力的同时促进了管理科学各一级学科的交叉融合。

关键词：

管理研究方法论；研究生培养；教学体系设计

中图分类号：

G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）02011103

1引言

随着经济社会的发展，高层次管理人才的需求量不断增加，各省属高校都在积极加快管理学科的建设进度，目前湖北省属高校中已有接近半数的学校拥有管理学科的学术学位或专业学位（MBA、MPA、MPACC）硕士点。然而在研究生招生专业和规模高速发展的背后，培养质量相对落后的弊端却逐渐暴露出来，具体体现在考入高水平大学攻读博士学位和进入著名企业工作的学生数量没有显著提升。究其原因，还是在的培养模式上存在对管理研究方法论（Research Methodology for Management）教学的忽视，这就导致了目前省属高校管理学科研究生“重观点，轻逻辑”，只有“论证式思辨”而缺乏严谨的“科学路径分析”的现状。管理研究方法论兴起于20世纪80年代的美国芝加哥大学，是指向管理学科研究生传授研究逻辑、研究规范、研究方法和技术工具，早期的方法论课程分为归纳法、演绎法、经验法和实证法。……