连娟

摘要：

介绍了对国际贸易业务流程这门课程进行的以能力为本位的项目课程的全方位改革模式，阐述了项目课程的设计理念和设计思路，对国际贸易业务流程项目课程的设计和实施作了初步的探讨，并实践了对学生动手能力的强化培养。

关键词：

国际贸易业务流程；项目课程；教学做一体化

中图分类号：

F74

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）02005202

1项目课程设计的概述

项目课程是指以项目为中心，组织课程内容，并以完成工作任务为主要目标的课程模式。职业教育的项目课程是把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容，并与职业资格标准相衔接，由学生独立或以小组自主完成工作任务，学生在此过程中获取职业知识和能力。

项目课程的历史沿革通常认为，项目课程始于克伯屈，并且始于普通教育。克伯屈的项目课程是在杜威的问题教学法基础上发展而来，其内涵有两个要点：一是把项目课程限定于问题解决领域。“‘设计的原先意义，是指学生自己计划、运用他们已有的知识和经验，通过自己实际操作，在实际情境中解决实际的问题。这是1918年以前美国教育界公认的‘设计的解说”。二是以学生的自愿活动为前提。但是，此后的项目课程并没有按照克伯屈的思路发展，却被广泛地应用到了各类的教育中，例如职业教育、高等教育。当然，其内涵也有所不同。20世纪70年代以来，项目课程已成为国际职业教育课程改革的主流。……