周继敏 黄 军

（1 开封市教研室 河南 开封475001；2 河南大学附属中学 河南 开封 475001）

人教版选修三 《物质结构与性质》“晶体的常识”一节，内容要求不高，但由于学生对晶体的自范性、各向异性等概念感到既抽象又陌生，存在一定的理解障碍。本节课通过两组学生实验使学生对自范性、各向异性等概念有了亲身体验， 取得了良好的教学效果。获2014年全国高中化学优质课（武汉）第二组说课一等奖第一名。笔者认为这节课之所以获得成功，关键在于实验的创新设计和难点的巧妙突破。下面是对这节课的设计过程的赏析。

一、富有人文气息的课堂引入

【教学设计】教师通过古人《韩诗外传》“凡草木花多五出，雪花独六出”对雪花的描述，《新修唐本草》“光明盐，大者如升，正方光砌”对食盐的描述引入本节课。

【评析】无论是古代中国还是西方化学，人们总是先注意到天然晶体的规则几何外形，进而发现晶体的其他性质，并尝试从结构的角度进行解释。以古人对晶体的描述和学生对生活中常见固体的认识引出本节课，这既引起了学生的兴趣又使理论联系了实际。

二、创新的实验设计融入课堂教学过程

1．晶体的自范性是通过三个角度来体现的

【教学设计】首先，展示老师制作的精美的KNO3晶体树（见表1）和播放500 万倍快镜头下老师拍摄的该晶体树的生长视频，使学生对晶体的自范性有了初步的体验，激发学生探索晶体自范性的热情。其次，学生分组实验：快速制备KNO3、CuSO4晶体（见表2），学生通过该实验对晶体的自范性中“自发”过程有了动态的体验。……