王 萍

（苏州市田家炳实验高级中学 江苏 苏州 215004）

类比（analogy），指不同事物之间的类似和相像。类比法是根据两个或两类对象之间在某些方面相似或相同，从而推出它们在其他方面可能相似或相同的一种逻辑方法［1］。很多科学发现和发明创造中都用到了类比方法，在化学教学中有些内容比较抽象不易讲清，运用类比思维有利于提高学生对知识的理解和记忆水平，分析教材中类比思维的应用有助于我们加深对这一方法的了解，从而在教学中更好地加以运用。

一、化学教材中类比思维的运用情况

1．国内化学教材中类比思维的运用

以目前国内高中三种版本化学教材为例， 分别是：由人民教育出版社出版，宋心琦主编的（以下简称人教版）；山东科技出版社出版，王磊主编的（以下简称鲁科版）；江苏教育出版社出版，王祖浩主编的（以下简称苏教版）。这三种教材又分别包括化学1、化学2、化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学8 个模块，这些教材中类比思维的运用情况统计见表1。

表1 三种版本化学教材各模块类比思维运用的数量统计

通过以上统计可见，三种教材都不同程度地运用了类比方法，其中人教版对类比的运用较丰富，共有22 处。从表1 我们还可以看出，各模块运用类比的程度不同。以人教版为例，在《物质结构与性质》中运用得相对较多，共有10 处，约占总数的45%。而在《化学与技术》、《化学与生活》及《实验化学》中几乎看不到明显运用类比的案例，这说明类比方法多运用在教学内容比较抽象、学生不容易理解的部分。……