朱 勇

（江阴市青阳中学 江苏 江阴 214401）

视觉文化日益受到关注的今天，图像已逐渐取代文字，成为传达信息最重要的手段之一，在教育传播领域也表现出同样的趋势。图像虽然不像文字描述、数值显示那样直接传达某一方面的信息，但它能提供给我们大量多方位、多角度的总体性信息。如果在化学教学中巧用图像表征方式，可以有效地提高学生分析问题、解决问题的能力，同时还能培养和发展学生的创造能力。

一、为什么要用图像表征解决化学问题

1．化学学科的特点

化学学科的知识是以化学基本概念、化学反应原理和化学实验操作技能为支柱的网状结构， 语言描述、数值显示和图像显示是学习化学时的三种表征形式。化学基本概念和化学反应原理基本是通过语言描述呈现，它可以在不进入具体数值的详细分析下给人们提供一般信息概况。但化学是一门以实验为基础的科学，很多化学反应的原理、现象和结论需要通过具体的数值来表示化学反应的详细情况，无论是语言描述还是数值显示，提供的化学信息都比较单一，缺乏全面性和总体性。图像表征则可以一次性提供给我们化学反应或化学现象的大量的、过程性和总体性的信息。例如监测某地区的雨水，分析当地污染情况，通过图像可以一次性提供各时间段降雨强度、雨水的pH值，雨水中的主要污染物等信息，有利于对当地环境污染进行整体性和开放性的研究，这是语言描述和数值显示无法一次性就达到的。……