三种不同级别比赛对高校网球学生一发得分率的影响

2015-03-11刘光锐郭新斌太原工业学院体育系山西太原030008

文体用品与科技 2015年24期

□刘光锐郭新斌（太原工业学院体育系山西太原030008）

□刘光锐郭新斌（太原工业学院体育系山西太原030008）

摘要：网球是一项比赛时间长，对抗性很强的运动，从大学网球专项学生在比赛时的发挥的现状，可以看出，他们在比赛中很难发挥出正常技术水平，有些学生甚至连正常水平的50%都发挥不出，本研究通过分析受试者参加3种不同级别的网球比赛对他们技术水平中一发得分率发挥的影响，可以让运动员知道自己在比赛中出现的问题，为教练员更好的设计训练方案提供依据，进一步提高他们在比赛中的技术水平的发挥，为以后网球运动在学校的发展提供一个更有利的理论依据和数据依据。

关键词：网球公开赛一发得分率高校网球专项学生

前言

（1）研究目的：本研究是通过3种级别的网球比赛，来探讨网球专项学生技术水平中一发得分率的变化情况，为网球学生技术水平的提高提供理论和数据依据。

（2）研究方法：受试者参加3种级别的网球比赛，分别是校级网球公开赛、市级网球公开赛、全国级业余网球公开赛。每参加一次比赛，都要记录受试者在比赛中一发得分率的变化情况，通过数据处理，分析不同级别的比赛对受试者一发得分率的影响；通过SPSS.19应用配伍组设计方差分析进行处理并分析得出结论。

（3）研究结论：研究发现比赛等级越高，高校网球专项学生的一发得分率和比赛成绩呈下降趋势。表明，比赛等级与学生技术水平的发挥和比赛成绩存在必然的联系。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

男生：以10名南京体育学院网球专项学生为研究对象，年龄20-24岁，球龄2-4年。

1.2、实验仪器，材料

心理学量表（运动竞赛焦虑量表，运动员心理因素调查问卷量表）；网球比赛记分表；摄像机；电脑等。

1.3、文献资料法

一是阅读网球相关的书籍，从整体上了解网球的知识，从而为借鉴相关理论和技术为本研究打下基础；二是搜集国内外与本课题研究相关指标及其文献，进行整理、归纳、分析，为本研究提供理论支持和实证经验；三是搜集网球比赛时与正常水平发挥的相关文献资料，从中发现有价值的信息，为研究的建立提供借鉴。

1.4、测量法

受试者参加三种级别不同的网球比赛。比赛开始后，记录员记录受试者在比赛中一发得分率的变化情况，回收各项数据。在参加最高级别的中国业余网球公开赛的时，本研究是记录的受试者与每组种子选手的比赛数据。把所有回收的各项数据进行整理后，再进行数据处理，分析不同级别的网球比赛对受试者一发得分率的影响，得出结论。

1.5、数理统计法

数据统计应用配伍组设计方差分析进行两两比较，比较在三种不同级别的网球比赛中，受试者的一发得分率等数据的差异。结果以平均数±标准差（±S）的形式。

2、研究结果

受试者一发得分率的变化情况

3种不同级别网球比赛中受试者一发得分率的变化情况如表所示，经主体间效应的检验得出，用S-N-K(S)把指标进行两两比较结果表明，P＜0.05，具有统计学意义的显著性差异。表明：校级网球公开赛一发得分率显著高于市级网球公开赛（P＜0.05），校级网球公开赛一发得分率显著高于全国级网球公开赛（P＜0.05），市级网球公开赛一发得分率也显著高于全国级网球公开赛（P＜0.05）。

3、分析与讨论

不同等级的网球比赛对受试者一发得分率的影响：通过实验结果发现，受试者在参加不同级别的网球比赛时，他们的技术水平发挥的指标中一发得分率都会发生很大变化，随着网球比赛级别的提高，技术水平中一发得分率指标都会明显降低，而且一发成功率是不受对手直接影响的，是自己本身水平的体现，但是这项指标都会随着比赛级别的提高，都明显出现变化，并且存在差异性。这说明网球比赛级别对学生的一发得分率的发挥和比赛成绩有着很大的影响，实验结果可以发现比赛等级越高，高校网球专项学生的技术水平在比赛中就不能很好的发挥出来，进而导致比赛成绩的不理想。分析得出原因可能是网球比赛级别的增高，使受试者的心理因素发生很大变化，其中焦虑状态会随着比赛的提高呈现上升趋势，导致受试者非常紧张，自信心随着网球比赛的级别提高会逐渐下降，最后可能失去信心，这些心理因素的变化，可能使受试者在比赛中技术动作僵硬不协调，肌肉紧张僵硬，击球时机把握不对，步伐凌乱，注意力不集中，错失很多进攻机会，导致自己的技术很难发挥出已有的水平，使技术水平的相关指标逐渐下降，比赛成绩不理想，也可能是因为比赛中对手的强大，恐惧对手担心自己输掉比赛，出现机会球不敢打，在网球比赛中比分落后时，运动员会出现紧张，急躁的情绪，使自己的技战术水平打乱，最后消极对待比赛。运动员的各项指标水平都会比低级别比赛时低。还有外部因素，如天气条件，风速，对手肢体语言的挑衅都会是运动员心理产生很大的波动。从而影响运动员比赛水平的发挥。这些因素都表明，心理变化对高校网球专项学生的技术水平的发挥有极大的影响。

相关研究发现，根据调查的数据显示约有76.67%的被调查者认为在比赛中心理的焦虑和变化会对技术水平的发挥影响非常大，约有23.33%的被调查者认为心理的焦虑和变化会对技术水平的发挥有轻微的影响，与前人的研究的结果基本一直。总之，随着网球比赛级别的升高，高校网球专项学生的心理变化很大，焦虑状态上升，自信心也会逐渐下降，他们的技术水平指标一发得分率也随之降低，比赛成绩也会随之下降。以后高校网球专项教练员在对学生进行网球训练时要针对这些心理指标进行特别训练，让学生多参加高级别的网球比赛，提高他们的心理素质，使其能够很好的控制住自己的情绪，不被对手所挑衅，这样他们的技术水平才能更好的发挥出来，比赛成绩也会逐渐提高。