李金阳，高璞珍，张国文，刘永阔，崔 媛

（哈尔滨工程大学核科学与技术学院，哈尔滨 150001）

实验教学中心是高等学校进行实验教学和科学研究的主要基地，也是培养学生动手能力、观察能力、分析和解决问题能力的重要场所［1］。核科学与技术实验教学中心重在加强核专业学生对科学研究的兴趣，培养学生的实际动手能力、自主创新能力和团队合作精神，使学生的实验、实践与设计能力得到全面、充分的开发。核科学与技术实验教学中心的管理机制直接影响到核专业人才的培养，因此如何使核科学与技术实验教学中心的管理规范化、制度化，成为实验教学中心面临的一个重要课题。

1 实验教学中心管理机制存在的问题

近年来，随着我国核电事业的不断发展，国家对核专业人才的需求量急剧增加，据官方权威估计，到2020年，我国共需要核专业人才13 000人［2］。因此，加强核专业人才的实践动手能力，培养核专业人才的科技创新能力十分重要。核科学与技术实验教学中心的建设有助于增强学生在实践教学环节方面的能力培养，有助于学生在科学研究和科技创新方面的能力培养。但是随着核科学与技术实验教学中心的不断建设与发展，其管理机制也暴露出越来越多的弊端，影响到了自身的发展和其在人才培养方面发挥的作用。目前，核科学与技术实验教学中心在管理机制中主要存在以下几个方面的问题：

1.1 师资队伍相对薄弱

实验……