夏 青



教育基本理论年会主题的演变历程研究

夏 青5

摘 要：对全国教育基本理论专业委员会历届年会主题进行梳理，可将年会主题分为以下三个部分进行研究：教育与社会；教育与人的发展；教育学自身的发展。对这三部分从逻辑变化维度及时间发展维度进行研究发现：前五届年会召开时教育界的研究热点在于对教育社会功能的关注，后四届年会的主题体现了教育领域中关注教育社会功能转向关注教育育人功能。同时，教育基本理论专业委员会密切关注教育学自身发展的问题。随着时代发展，教育学在对困惑不断地澄清中迎来变革展望。

关键词：教育学；教育基本理论；年会；演变

全国教育基本理论专业委员会年会至今已召开十四届，每一届的年会主题不仅是对所属时代社会背景的集中反映，而且是当下教育界的研究热点。对教育理论或教育实践而言，教育基本理论年会的演变历程研究是一个具有重大意义的课题。自1985年召开首届教育基本理论年会至今已三十年整，纵观我国教育学这三十年的发展道路，教育学的演变是一个自足自治又是一个开放流变的进程。历届年会主题的内在逻辑变化不仅是历史发展规律的重演，也正是我国教育学的演变历程的体现。

人，教育，社会的关系一直是教育界讨论的热点。对年会主题的逻辑变化进行梳理，可将年会主题划分为三方面研究：教育与社会、教育与人的发展、教育学自身的发展逻辑。……