赵庆年 宋永芳



学习型城市标准体系研究*

赵庆年 宋永芳2

摘 要：建设学习型城市是实现终身学习和终身教育的手段，也是促进社会向终极目标发展的重要途径。目前学习型城市的评价指标体系有很多，但是指标体系的构建缺乏正确价值取向的指导，指标的选取比较盲目，而且尚未形成学习型城市标准，因此在确定学习型城市价值取向的基础上研究学习型城市标准体系显得尤为重要。学习型城市的建设和发展是一个动态的过程，它不应该止步于达到学习型城市的目标，而应该向着更高层次的学习型城市发展。

关键词：学习型城市；高度学习型城市；价值取向；标准

* 本文系广州市哲学社会科学发展“十二五”规划2014年度一般课题“广州学习型城市建设研究”（项目编号：14Y08）研究成果。

学习型社会是时代发展和社会进步的产物。建设学习型社会已经成为当代社会知识经济发展的内在要求。随着学习型社会理论的深入，不少国内学者试图构建学习型社会评价体系以此促进学习型社会实践的发展，然而他们并没有意识到直接评价学习型社会的可操作性不强，因为它只是终身教育理念和终身学习理念的延伸，是对现代社会发展形态的一种理论描述。建设学习型社会必须在建设学习型社区、学习型组织、学习型城市等具体实践中逐步进行。因此，学习型社会的评价研究应该从这些实践出发，通过评价具体实践的现状促进学习型社会构成要素的形成和发展，进而达到构建学习型社会的目的。……