江苏扬州市北京新东方扬州外国语学校（225000）（特级教师）王树华

以训练表达为主线的多层对话
——《古诗两首》教学实录与评析

江苏扬州市北京新东方扬州外国语学校（225000）（特级教师）王树华

以往的古诗教学大多停留在解意、诵读、体情、悟境上，对学生语言文字运用能力的训练一直关注甚少。课堂教学一改古诗教学的传统方式，在初读质疑的基础上，安排“写准确”“写生动”“写全面”三个板块的综合学习，还原古诗原貌，再现古诗情境，丰富古诗意蕴，这样全面提升学生解读古诗的能力和素养。

多层对话 写准确 写生动 写全面 表达

【个性看点】

以往的古诗教学大多停留在解意、诵读、体情、悟境上，对学生语言文字运用能力的训练一直关注甚少。本课用一节课的时间，以“训练表达”为纲，安排了“写准确”“写生动”“写全面”三个板块，辅以读、悟、议、评等对话活动，理解与运用巧妙融合，理解中有创造性的表达，表达中有个性化的理解。

【课堂重现】

一、初读与质疑

师：今天王老师和大家一起来学习《古诗两首》，大家都知道学习哪两首古诗了吧？听说有的同学都已经会背了。老师有点不放心，能不能读好呢？

生：能。

师：那我请一个同学站起来读一读。你来读。

（学生读）

师：每一个字都读正确了，请坐。你来试试。

（学生读）

师：读得很流利。能读得更有感觉一点吗？

（学生读）

师：再思考思考，怎样才能读出古诗的感觉。

（学生读）

师：好，都读得不错，但怎么样读好呢？我们等会花时间来探究。第二首请你读。……